bibliotecas universitarias

Démonos a conocer

Núria Balagué
Servei de Biblioteques de la Universitat Autònoma de Barcelona
Profesora del Departament de Biblioteconomia, Documentació i Comunicació Audiovisual. Universitat de Barcelona


LeMire, Sarah; Graves, Stephanie J.; Farrell, Shannon L.; Mastel, Kristen L. (2018). Outreach and engagement. SPEC Kit 361. Washington, DC: Association of Research Libraries. Disponible en: <https://publications.arl.org/Outreach-Engagement-SPEC-Kit-361/>. [Consulta 22/01/2019].


Hace más de 40 años que la Association of Research Libraries (ARL) inició el programa SPEC (Systems and Procedures Exchange Center), para compartir buenas prácticas entre sus bibliotecas y ayudarlas a mejorar, de manera continuada, su sistema de gestión. El proyecto fue evolucionando hasta que en 1973 se convirtió en la colección SPEC Kit, que recopila información de las instituciones miembros, sobre temas estratégicos para las bibliotecas de investigación. Y es evidente que Outreach and engagement trata de un tema bastante estratégico: la necesidad de dar un impulso nuevo a las actividades programadas para dar a conocer los servicios y mejorar y ampliar los vínculos con la comunidad. Las bibliotecas tienen la necesidad creciente de demostrar su valor, pero ¿cómo pueden hacerlo si una parte importante de los miembros de las comunidades, a las que prestan servicio, conocen solamente de una manera vaga y superficial todo lo que la biblioteca puede aportarles? 

Tendencias para bibliotecas universitarias en un entorno cambiante: el informe 2018 de la ACRL

José Pablo Gallo León
Biblioteca de Educación
Universidad de Alicante


Palazzolo, Chris, et al. (2018). “2018 Top trends in academic libraries: a review of the trends and issues affecting academic libraries in higher education”. College & Research Libraries News, vol. 79, no. 6, p. 286-300. Disponible en: <https://crln.acrl.org/index.php/crlnews/article/view/17001/18750>. [Consulta: 18/12/2018].



Como cada dos años, coincidiendo con la anualidad en la que no hay congreso de la Association of College & Research Libraries (ACRL),¹ su Research Planning and Review Committee publicó el interesante informe de tendencias principales de la educación superior que afecten a las bibliotecas académicas (Top trends in academic libraries).² Con este prestigioso origen, se convierte de inmediato en un punto de referencia para aquellos que quieran estar al día sobre lo que ocurre, hacia dónde van o, incluso, está de moda en el entorno de este tipo de centros.  

Recoge el punto de vista de un comité de 10 bibliotecarios expertos. Aunque no es poco si lo comparamos con otros estudios semejantes, podría echarse en falta una mayor profundidad en el análisis de antecedentes o el respaldo de una muestra más amplia. Sin embargo, la cantidad tal vez no mejore los resultados, pues puede proporcionar un conjunto de visiones restringidas. Todo se basa, por tanto, en que los profesionales que lo redactan sean de la máxima fiabilidad, lo cual parece asegurado. 

Nuevos modelos de edición y publicación académica. Definiendo caminos de largo recorrido

Jordi Prats Prat
Universitat Politècnica de Catalunya
Iniciativa Digital Politècnica – Servei de Biblioteques, Publicacions i Arxius
jordi.prats@upc.edu
@JordiPrats


Adema, Janneke; Stone, Graham (2018). Changing publishing ecologies: a landscape study of new university presses and academic-led publishing. JISC. 102 p. Disponible en: <http://repository.jisc.ac.uk/6666/1/Changing-publishing-ecologies-report.pdf>. [Consulta: 29/06/2018].


En los últimos años han aparecido en el contexto de la publicación científica nuevos modelos de editoriales académicas. Se trata mayoritariamente de proyectos jóvenes, que surgen impulsados por los cambios que se están produciendo en el ecosistema de la comunicación académica, como contrapartida de los grandes grupos editoriales, que actúan a menudo con modelos monopolísticos.

¿Qué futuro para las bibliotecas universitarias?

Ángel Borrego
Facultat de Biblioteconomia i Documentació
Universitat de Barcelona


Pinfield, Stephen; Cox, Andrew M; Rutter, Sophie. (2017). Mapping the future of academic libraries: a report for SCONUL. [London: SCONUL]. Disponible en: https://sconul.ac.uk/publication/mapping-the-future-of-academic-libraries. [Consulta: 09/01/2018].


En los últimos años abundan los informes que analizan el entorno cambiante en el que se mueven las bibliotecas universitarias para vislumbrar estrategias que les ayuden a continuar jugando un papel útil en el ámbito de la educación superior. El informe que hoy reseñamos responde a un encargo en esta línea de la asociación de bibliotecas universitarias británica SCONUL (Society of College, National and University Libraries). El trabajo recoge las conclusiones de una revisión bibliográfica sobre la cuestión, las entrevistas a una treintena de personalidades vinculadas al mundo de la educación superior y las respuestas a una encuesta entre personal de bibliotecas universitarias británicas.

El rol de las bibliotecas según el informe Ithaka S+R US library survey 2016

Clara Riera Quintero
Directora de Servicios para la Investigación de la Biblioteca de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC)

Pep Torn
Director de la Biblioteca del European University Institute (EUI)


Wolff, Christine; Schonfeld, Roger C. (2017). Ithaka S+R US library survey 2016. April, 3. 62 p. Disponible en: http://www.sr.ithaka.org/publications/us-library-survey-2016/. [Consulta: 25/01/2018].


En la primavera de 2017 se publicó la tercera edición del informe Ithaka, una fundación no lucrativa norteamericana que trabaja con la comunidad de la educación superior para potenciar y preservar el conocimiento y mejorar la enseñanza y el aprendizaje a través del uso de las tecnologías digitales. En este informe, Christine Wolff y Roger Schonfeld hacen un análisis de los resultados de la encuesta, y nos proporcionan una visión tanto de las preocupaciones de los directivos de bibliotecas como de las oportunidades y retos que estos están afrontando. La encuesta se envió a directivos de bibliotecas universitarias y de investigación de los Estados Unidos el tercer trimestre del 2016 y obtuvieron una tasa de respuesta global del 49 % (especialmente alta en los casos de bibliotecas de centros exclusivamente de investigación), que representa una muestra de 1.501 instituciones. Del análisis se desprende que las percepciones de los directivos ante los retos que identifican o del rol de las bibliotecas como punto de partida de la investigación varían en función del tipo de institución que lideran y del tiempo que llevan en el cargo.

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