bibliotecas universitarias

Nuevos modelos de edición y publicación académica. Definiendo caminos de largo recorrido

Jordi Prats Prat
Universitat Politècnica de Catalunya
Iniciativa Digital Politècnica – Servei de Biblioteques, Publicacions i Arxius
jordi.prats@upc.edu
@JordiPrats


Adema, Janneke; Stone, Graham (2018). Changing publishing ecologies: a landscape study of new university presses and academic-led publishing. JISC. 102 p. Disponible en: <http://repository.jisc.ac.uk/6666/1/Changing-publishing-ecologies-report.pdf>. [Consulta: 29/06/2018].


En los últimos años han aparecido en el contexto de la publicación científica nuevos modelos de editoriales académicas. Se trata mayoritariamente de proyectos jóvenes, que surgen impulsados por los cambios que se están produciendo en el ecosistema de la comunicación académica, como contrapartida de los grandes grupos editoriales, que actúan a menudo con modelos monopolísticos.

Si hubiera que encontrar algunos rasgos característicos de estas nuevas iniciativas  podrían sintetizarse en:

  • Una alta especialización de las iniciativas, ya sea en cuanto a las tipologías de publicaciones o en sus canales de difusión.
     
  • Muy centrados en los ámbitos de las humanidades y las ciencias sociales, sobre todo en la publicación de monografías.
     
  • Una apuesta clara por la publicación en acceso abierto.

Estas nuevas editoriales se encuentran a menudo impulsadas por grupos de académicos que se organizan para generar nuevos modelos de publicación, ya sea de forma independiente o dentro de sus instituciones, contando con la participación de  sus bibliotecas. Las bibliotecas universitarias, a partir del desarrollo de los repositorios institucionales de sus organizaciones, se posicionan cada vez más en el entorno de la publicación académica. En un primer estadio, los repositoris institucionales actuaban ya como sistema de publicación de parte de la producción de su organización. Pero cada vez más, los cambios que están llevando a cabo las bibliotecas universitarias en su oferta de servicios hacen que participen también en parte de los procesos de edición de literatura científica.

Este vendría a ser el contexto en el que el Joint Information Systems Committee (JISC) del Reino Unido enmarca este informe. Tomando como punto de partida la iniciativa OAPEN-UK, proyecto de investigación finalizado el año 2016, que exploraba diferentes aspectos relacionados con la publicación de monografías de los ámbitos de las ciencias sociales y humanidades en acceso abierto, el JISC pone ahora sus ojos en iniciativas de cooperación de otros países, como es el caso de la Library Publishing Coalition (LPC) de los Estados Unidos. Ya con un largo recorrido, la LPC agrupa proyectos editoriales participados o impulsados por bibliotecas universitarias y de investigación. Se trata pues, y a la vista de las nuevas iniciativas editoriales que están surgiendo, de analizar la oportunidad de crear organizaciones similares, que aporten espacios de colaboración e intercambio a los proyectos emergentes.

El informe se divide en dos bloques claramente diferenciados. Por una parte, una encuesta dirigida a las instituciones de educación superior del Reino Unido sobre el desarrollo de nuevos proyectos editoriales (ya en funcionamiento o en proyecto). En un segundo bloque encontramos un resumen de entrevistas hechas a los responsables de algunas de las nuevas editoriales con el objetivo de profundizar y entender mejor su naturaleza. Finalmente, encontramos unas recomendaciones sobre las posibles vías de actuación para incentivar y mejorar estos nuevos modelos de publicación.

De la encuesta se deriva que hablamos de iniciativas principalmente dirigidas a la edición y publicación de revistas académicas, monografías y, en menor medida, actas de congresos. Su financiación corre a menudo a cargo de la propia institución, ya sea con una financiación directa o aportando infraestructuras, soporte técnico o personal. Otros modelos de financiación, como puede ser la comercialización de formatos alternativos a los publicados en acceso abierto, no llegan a cubrir los costes de edición. También hay diversidad en los modelos de servicio que se ofrecen, que van desde alojamiento de las publicaciones, pasando por el asesoramiento a los autores (por ejemplo en el uso de licencias, ofreciendo plantillas de documentos, etc.), hasta la asunción de todos los procesos de edición y publicación, que no todas las editoriales ofrecen. En cuanto a la gestión de los contenidos, destaca el uso del software Open Journal System (OJS) para la gestión de revistas digitales o también el propio repositorio institucional de la universidad.

Las entrevistas del segundo bloque nos permiten ver con más detalle cuáles han sido las motivaciones que han llevado a comunidades de académicos a iniciar los proyectos analizados en el estudio. En términos generales, el desencanto hacia los actuales modelos de publicación académica planea en la mayoría de ellos. Aspectos como el impulso de la publicación en acceso abierto, la experimentación en nuevas formas de publicación o la actualización de los actuales modelos de revisión de la calidad de las publicaciones se encuentran hoy en manos de los grandes grupos editoriales que controlan un porcentaje muy importante de la publicación de la investigación. Nos encontramos, pues, delante de proyectos que quieren centrar su actividad en otros valores, como el acceso universal a los resultados de la investigación, la independencia en su actividad o el retorno del control de la edición y la publicación en la academia, centrada en modelos sin ánimo de lucro.

De estas entrevistas se derivan muchas de las conclusiones finales del documento, orientadas a la promoción de nuevos modelos de edición universitaria. La necesidad de establecer marcos de colaboración en Europa (no ya solamente en el Reino Unido), siguiendo el camino marcado por la Library Publishing Coalition, se concreta como primera recomendación. Un marco de trabajo que podría iniciar su actividad estableciendo y tipificando diferentes niveles de servicio, asesorando en aspectos relacionados con la propiedad intelectual, ofreciendo modelos y directrices para iniciar nuevos proyectos o indicando recomendaciones en la preservación de las publicaciones, así como en el incremento de su visibilidad.

¿Qué futuro para las bibliotecas universitarias?

Ángel Borrego
Facultat de Biblioteconomia i Documentació
Universitat de Barcelona


Pinfield, Stephen; Cox, Andrew M; Rutter, Sophie. (2017). Mapping the future of academic libraries: a report for SCONUL. [London: SCONUL]. Disponible en: https://sconul.ac.uk/publication/mapping-the-future-of-academic-libraries. [Consulta: 09/01/2018].


En los últimos años abundan los informes que analizan el entorno cambiante en el que se mueven las bibliotecas universitarias para vislumbrar estrategias que les ayuden a continuar jugando un papel útil en el ámbito de la educación superior. El informe que hoy reseñamos responde a un encargo en esta línea de la asociación de bibliotecas universitarias británica SCONUL (Society of College, National and University Libraries). El trabajo recoge las conclusiones de una revisión bibliográfica sobre la cuestión, las entrevistas a una treintena de personalidades vinculadas al mundo de la educación superior y las respuestas a una encuesta entre personal de bibliotecas universitarias británicas.

El rol de las bibliotecas según el informe Ithaka S+R US library survey 2016

Clara Riera Quintero
Directora de Servicios para la Investigación de la Biblioteca de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC)

Pep Torn
Director de la Biblioteca del European University Institute (EUI)


Wolff, Christine; Schonfeld, Roger C. (2017). Ithaka S+R US library survey 2016. April, 3. 62 p. Disponible en: http://www.sr.ithaka.org/publications/us-library-survey-2016/. [Consulta: 25/01/2018].


En la primavera de 2017 se publicó la tercera edición del informe Ithaka, una fundación no lucrativa norteamericana que trabaja con la comunidad de la educación superior para potenciar y preservar el conocimiento y mejorar la enseñanza y el aprendizaje a través del uso de las tecnologías digitales. En este informe, Christine Wolff y Roger Schonfeld hacen un análisis de los resultados de la encuesta, y nos proporcionan una visión tanto de las preocupaciones de los directivos de bibliotecas como de las oportunidades y retos que estos están afrontando. La encuesta se envió a directivos de bibliotecas universitarias y de investigación de los Estados Unidos el tercer trimestre del 2016 y obtuvieron una tasa de respuesta global del 49 % (especialmente alta en los casos de bibliotecas de centros exclusivamente de investigación), que representa una muestra de 1.501 instituciones. Del análisis se desprende que las percepciones de los directivos ante los retos que identifican o del rol de las bibliotecas como punto de partida de la investigación varían en función del tipo de institución que lideran y del tiempo que llevan en el cargo.

¿Cómo pueden incidir las bibliotecas universitarias en el aprendizaje y el éxito de los estudiantes?

Laia Alonso
Responsable de la Biblioteca de la Escola Tècnica Superior d'Enginyeria Industrial de Barcelona (ETSEIB)


Connaway, Lynn Silipigni [et al.] (2017). Academic library impact: improving practice and essential areas to research. Chicago: Association of College and Research Libraries. 124 p. Disponible en: http://www.ala.org/acrl/sites/ala.org.acrl/files/content/publications/wh... . [Consulta: 20/12/2017].


La Association of College and Research Libraries (ACRL) es una división de la American Library Association (ALA) que ofrece programas, productos y servicios para que la comunidad bibliotecaria del entorno universitario aprenda e innove. El informe que ahora presenta se basa en un informe publicado en el año 2010 sobre el valor de las bibliotecas universitarias, The value of academic libraries: a comprehensive research review and report (the “VAL Report”), y en el posterior programa Assessment in action: academic libraries and student success, cuya finalidad es identificar de qué manera es posible medir el impacto en el aprendizaje por parte de las bibliotecas académicas, y donde participan 203 instituciones de los Estados Unidos, Canadá y Australia.

Con este informe, hecho en colaboración con miembros de OCLC, la ACRL pretende investigar cómo las bibliotecas pueden incidir en el aprendizaje y éxito de los estudiantes, al mismo tiempo que comunican su valía a los responsables institucionales.

Las bibliotecas y las Humanidades Digitales

Lluís Anglada
Director del Área de Ciencia Abierta
Consorci de Serveis Universitaris de Catalunya (CSUC)


Kamposiori, Christina (2017). The role of research libraries in the creation, archiving, curation, and preservation of tools for the Digital Humanities. [London]: RLUK. 38 p.
Disponible en: http://www.rluk.ac.uk/wp-content/uploads/2017/07/Digital-Humanities-repo.... [Consulta: 10/09/2017].

«Digital Humanities: opportunities and risks» (2017). Digital Humanities Satellite Meeting: Berlin: 15-17 August. IFLA. Disponible en: https://www.ifla.org/node/11268. [Consulta: 10/09/2017].


A la investigación que se lleva a cabo en artes y humanidades que utiliza ordenadores y tecnologías digitales se la denomina Humanidades Digitales (Digital Humanities – DH). Este nuevo tipo de investigación (nuevo en los métodos, no en las finalidades) supone un cambio en las necesidades de investigadores tradicionalmente muy relacionados con las bibliotecas y los archivos. Cambio en las necesidades de los usuarios que debe comportar un cambio también en el enfoque, en la configuración de los servicios y (quizás lo que más) en la formación y conocimientos de los profesionales de las bibliotecas universitarias, especializadas y de investigación.

Teniendo en cuenta las incógnitas de este cambio, el RLUK (consorcio de las principales bibliotecas de investigación del Reino Unido y de Irlanda) ha publicado el informe que reseñamos y que tiene por finalidad «explorar el papel que tienen las bibliotecas, o que potencialmente pueden tener, en la creación, archivo, curación y preservación de herramientas para la investigación de Humanidades Digitales». El informe se enmarca en el objetivo más amplio del RLUK de «comprender el papel que juegan las bibliotecas de investigación en la investigación digital, identificar áreas específicas donde las bibliotecas puedan añadir valor, así como facilitar la compartición de mejores prácticas».

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