Aprendre el discurs a l’aula – ARMIF 2016-
Le groupe de recherche ARMIF axe sa recherche sur la fonction médiatrice du langage et des langues, qui entre autres peuvent créer des ponts et des synergies entre les matières, et en abordant la formation initiale des enseignants depuis une perspective plus interdisciplinaire.
Dans ce but une méthodologie qualitative a été adoptée ainsi que des instruments qui favorisent la création d’espaces discursifs multimodaux, d’interaction verbale et de réflexion. À partir des apports des théoriciens du discours et de la fonction médiatrice du langage, est proposée une analyse des données qui tient en compte des trois dimensions du discours :
- Interlocutive
- Thématique
- Enonciative
Pour mener à bien ce projet nous avons posé comme prérequis la collaboration d’étudiants suivant ce double cursus d’école maternelle et primaire, d’enseignants de la Faculté d’Education de l’Université de Barcelone (et d’autres universités catalanes) et de quelques maîtres d’écoles maternelles et primaires de la Catalogne.
Ci-après les sept objectifs en lien avec ce que nous attendons des étudiants de double cursus :
- Développer la compétence linguistique et communicative, à partir de processus métacognitifs propres à la fonction médiatrice du langage dans le but de construire des connaissances dans les domaines des langues et des mathématiques.
- Rattacher les compétences de chaque discipline par le biais d’activités de microanalyse de pratiques de classe qui favorisent le transfert de stratégies interactives.
- Identifier les caractéristiques discursives qui favorisent la construction de la connaissance à travers la réflexion métalinguistique et le travail collaboratif.
- Promouvoir une vision holistique du savoir à travers l’action et la réflexion déployées dans les différentes disciplines.
- Montrer comment sont déployés les rôles interactifs de haut-niveau dans les séquences didactiques des différentes disciplines.
- Favoriser la recherche dans les classes afin de promouvoir des stratégies d’évaluation formative découlant de la fonction médiatrice du langage.
- Évaluer l’interdépendance entre la création d’une ambiance de classe et la construction de relations interpersonnelles de confiance mutuelle.
Les objectifs de cette proposition sont aussi en rapport avec l’activité enseignante des futurs professeurs du double cursus/diplôme, dans ce sens, nous notons trois objectifs :
- Comparer les stratégies didactiques présentées dans les différentes matières et la fonction médiatrice qui a le langage dans chacune d’entre elles.
- Générer des synergies qui permettent considérer les disciplines depuis une perspective méta-disciplinaire.
- Construire des cadres théoriques de collaboration qui mettent en évidence la fonction médiatrice du langage pendant le transfert de compétences et de stratégies linguistico-communicatives.