El propósito de lo que hacemos
Toda persona y organización debería preguntarse frecuentemente: “¿Cuál es el propósito de lo que hago?”, ¿de mi existencia o de la organización en la que estoy?, ¿cuál será el legado o valor agregado como resultado de mi/nuestra existencia y de lo que hacemos? Parecieran preguntas retóricas, muy filosóficas o existencialistas, para hacerse una vez en la vida, o muy de vez en cuando. Para nosotros, en cambio, son cuestionamientos que deben estar presentes diariamente: saber que cuando nos levantamos por la mañana haremos algo que conecta con algo más grande que cumplir horarios o realizar tareas. Sucede que a menudo vamos por la vida en “piloto automático”, sin darnos cuenta de la significancia de lo que hacemos o decidimos.
En educación es común encontrar el seguimiento a procesos, formas, modelos y estructuras que se van desactualizando, que pierden sentido y eficacia, siendo desafiadas por nuevas investigaciones y el progreso de las ciencias, pero la inercia de las prácticas educativas como “piloto automático” mantiene a educadores y educandos enganchados en prácticas y conceptos sin sentido, incuestionados. Los docentes “enseñan” lo que está en el programa o en el libro de texto porque está ahí y los estudiantes lo “aprenden” porque es lo que se les dice.
Edu1st fue fundada hace 24 años con la convicción de que la educación es uno de los mejores medios, no para dejar un mejor mundo a las personas, sino para dejar mejores seres humanos para este mundo. El propósito fundamental de la educación es ayudar a desarrollar buenos seres humanos que vivan plenamente, con las habilidades, actitudes, entendimientos y comportamientos que les permitan integrarse positivamente al mundo que enfrenten, mientras agregan valor.
VESS: Vida Equilibrada, con Sentido y Sabiduría
¿Qué entendemos por ser un buen ser humano? Lo atribuimos a una persona que busca constantemente el equilibrio, internamente y con su entorno, que vive con propósito y lo busca en todo lo que hace; y, por último, ese buen ser humano busca ejercer la sabiduría que no es otra cosa que la posibilidad de agregar valor en cada momento. Es por esto por lo que Edu1st propone el modelo VESS: Vida Equilibrada, con Sentido y Sabiduría. VESS está concebido como una propuesta educativa que busca reencauzar el sentido y propósito de la educación, que debe ir más allá de generar los conocimientos o destrezas para pasar pruebas académicas e integrarse a la vida laboral.
Durante este viaje hemos encontrado personas y organizaciones maravillosas, comprometidas con un propósito de existir, que ven la educación con una perspectiva más amplia y que incorporan una necesidad permanente de mejorar su calidad. Dentro de este grupo de seres especiales están David Bueno y Anna Forés a quien conocimos en un congreso. La conexión fue inmediata; el lenguaje, común; y el afán por transformar el modelo educativo tradicional, una misión. Cada uno desde su rol, Anna y David, a partir de la academia y la investigación; nosotros, desde la incorporación práctica de propuestas sustentadas en ciencias del aprendizaje y el comportamiento.
La Cátedra de Neuroeducación UB- Edu1st como proyecto compartido
Poco después, Anna y David nos invitan a aunar fuerzas, pasiones y compromisos, y nace la iniciativa de fundar la cátedra de neuroeducación a través de la Universidad de Barcelona. La respuesta fue inmediata, un sí enfático. ¿Cómo dejar pasar la oportunidad de trabajar con personas y profesionales ejemplares, desde la plataforma de una institución con la reputación y trayectoria de la universidad?
Nos une el propósito mancomunado de aportar un granito de arena a la transformación educativa mediante los aprendizajes y evidencias que se extractan de investigaciones del cerebro, la mente y el aprendizaje, bajando la ciencia de los libros y los artículos a las prácticas de aula.
Nace entonces, hace 4 años, la Cátedra de Neuroeducación UB- Edu1st, a la cual se ha integrado un equipo genial de apasionados académicos. Seth Godin habla de las ideas virulentas que impactan sociedades y, por ende, de la necesidad de incorporar “estornudadores” que propaguen el virus. Esto ha hecho la Cátedra desde su fundación: formar decenas de personas que se contagien y contagien de una nueva manera de ver la educación y el aprendizaje. Con programas de postgrados y maestrías, presencial y virtualmente, mediante la publicación de libros y artículos, talleres y conferencias, el equipo de la Cátedra no solo ha esparcido internacionalmente las nuevas aportaciones de la neurociencia sobre el cerebro y el aprendizaje, sino que ha buscado que sea puesto en práctica en las aulas, mientras infunde una actitud crítica en los docentes que les permita apagar el “piloto automático” y busquen permanentemente un propósito y sentido en su quehacer personal y profesional.