L'actuació proposa fer ús de la intervenció mural com una eina d’aprenentatge des de la pràctica i a través d’un procés col·laboratiu. Es considera una enriquidora i completa experiència: 

El projecte consisteix en la realització i millora d’activitats, dins la docència d’assignatures d’Educació social, que suposen un intercanvi amb agents socials implicats: per una banda professionals (principalment educadors i educadores) i per altra banda els subjectes o endusers.

L’objectiu principal d’aquest projecte consisteix a aprofundir en les competències dels estudis de mestre i de màster de secundària relacionades amb el treball en grup:

•Capacitat per treballar en equip, i per col·laborar o liderar quan sigui necessari.

. Capacitat per identificar necessitats d'informació i capacitat per cercar, analitzar i processar aquesta informació, a més de valorar-la, usar-la i comunicar-la de manera eficaç, crítica i creativa.

El projecte "Ens preparem pel futur!", pretén incidir en la formació de les habilitats i destreses de l'alumnat del Grau d'Educació Infantil a l'hora de produir propostes i materials didàctics vinculats a un context real. És per aquest motiu que es treballarà en el marc de l'assignatura de didàctica de les ciències socials amb dos contextos educatius reals: El camp d'aprenentatge de la Noguera i el Museu d'Història de Catalunya.

El portafoli és un procés personalitzat de recollida d’evidències que permet a l’alumnat demostrar els assoliments d'aprenentatge de forma autònoma, creativa i significativa. El canvi de paradigma educatiu vers la innovació requereix una avaluació sumativa on el portafoli passa a ser un espai físic o digital on el futur docent pugui rescatar les accions, experiències i recursos que desenvolupa al llarg del seu treball universitari.

La creixent demanda de professionals en l'àrea digital de les empreses requereix de noves metodologies docents per a l'aprenentatge dels estudiants del màster de Màrqueting i Investigació de Mercats per al desenvolupament de competències professionals.

Un aspecte diferencial de l'ensenyament que valoren els estudiants és que s'utilitzin eines reals que els permetin adquirir les competències necessàries per a poder desenvolupar el seu exercici professional, habilitats crítiques per tenir èxit en el món empresarial actual.

El projecte es centra en l'aplicació del Just in Time teaching (JITT) com a metodologia d'aula invertida en l'assignatura d'anatomia de primer grau d'infermeria. La idea és aconseguir millorar els coneixements sobre estructures anatòmiques implicades en la respiració, que l'alumnat d'infermeria ha de conéixer i la comprensió de la seva relació entre elles. A més d'aconseguir que la millora d'aprenentatge sigui significativa i perdurable en el temps i quedi lluny d'una mera memorització de noms d'estructures anatòmiques que l'alumne acaba oblidant.

Proporcionar als alumnes de ciències biomèdiques, des dels primers cursos de la seva formació universitària contacte amb les aplicacions al món professional del grau que estudien és no només un repte sinó també un deure que ens plantegem com a formadors.

Apart, és un repte aconseguir situar els estudiants com a centre del seu aprenentatge i tenir-los en una actitud més activa davant les sessions d'una assignatura destinada a mostrar fonaments i funcionaments de tècniques i instrumental de laboratori de biomedicina, molt complex i desconegut per l'alumne.

El context d’aplicació del projecte que se sol·licita és la matèria de dietoteràpia del grau de Nutrició Humana i Dietètica (NHD), que es concreta en les assignatures de Patologia Nutricional i Dietoteràpia (3er curs, 1er semestre), Patologia General i Dietoteràpia (3er curs, 2on semestre) i Dietoteràpia Aplicada (assignatura optativa obligatòria pels estudiants de doble grau Farmàcia-Nutrició del 5è curs).