Universitat de Barcelona
UNESCO (2015). Open Access Curriculum. Paris: UNESCO. 9 vol. Disponible a: http://www.unesco.org/new/en/communication-and-information/resources/news-and-in-focus-articles/all-news/news/unescos_open_access_oa_curriculum_is_now_online [Consulta: 12/07/2015]
La UNESCO ha publicat recentment dos conjunts de materials divulgatius sobre accés obert dirigits a dos tipus de públic: estudiants de biblioteconomia i investigadors. El primer dels materials s'estructura en quatre mòduls i porta per títol "Open Access for Library Schools", mentre que el segon paquet consta de cinc mòduls sota el títol col·lectiu de "Open Access for Researchers".
El primer dels quatre mòduls destinats a alumnes d'escoles de biblioteconomia té un caràcter introductori, centrant-se en la descripció de les etapes del procés d'investigació i la comunicació dels resultats al conjunt de la comunitat científica. La resta d'unitats es dediquen a la història del moviment per l'accés obert, els aspectes legals, la gestió de drets, la promoció de l'accés obert i els procediments per a l'avaluació de la ciència.
El desenvolupament de la lectura digital experimenta un creixement considerable en tots els països del món durant els últims anys. L'ampliació de l'oferta digital, l'aparició de dispositius amb prestacions cada vegada millors adaptades a les particularitats dels usuaris, el desenvolupament de sistemes de préstec de llibres electrònics en biblioteques públiques i d'investigació, l'increment de les aplicacions de lectura interoperables i sincronizables en tot tipus de dispositius, facilitant la mobilitat i accessibilitat permanent, i l'aparició de models de negoci nous com els sistemes de subscripció, han donat lloc a un fenomen que es va assentant d'una manera sòlida i amb vocació de perdurabilitat: la consolidació del lector digital.
Els llibres blancs de la National Information Standards Organization (NISO) estan pensats per orientar sobre temes que tinguin implicacions en el desenvolupament d'estàndards. En ells, s'analitzen, prèvia petició a experts, els aspectes que cal tenir en compte abans de començar el treball de normalització. En aquest cas: els serveis de descobriment que s'empren a les biblioteques (Library Resource Discovery).
Curiosament contemporània la història de l’Association of College and Research Libraries (ACRL). El 1890 es va crear com a secció de l’ALA (la 1a reunió d’aquesta havia estat el 1853), amb el nom de College and Reference Library Section, el 1923 s’estructura amb una executiva i personal propis i el 1938 s’independitza de l’ALA i es crea com a Association of College and Reference Libraries, però el 1938 l’ALA és reorganitza i permet l’existència al seu si de divisions auto-governades (és a dir autònomes) i el 1940 l’ACRL passa a ser una associació federada dins l’ALA.
