Criteris lingüístics, bibliogràfics, d'estil i convencions

En este apartado se recogen una serie de recomendaciones y recursos que pueden ser útiles para redactar, especialmente, trabajos finales de grado (TFG), trabajos finales de máster (TFM) y tesis doctorales.

Hay que tener en cuenta que, por un lado, estos tipos de textos a menudo deben ajustarse a normativas internas de cada centro (TFG) o máster (TFM), o generales de la UB (tesis), que en algunos casos también establecen unos criterios mínimos en cuanto a la estructuración y redacción de estos documentos. Y, por otro, que son trabajos elaborados siempre bajo la supervisión de profesorado (tutores o directores, según el caso), que también puede dar indicaciones para la redacción de los textos. Por tanto, los criterios que se presentan a continuación han de tomar en consideración este marco de referencia.

Los trabajos académicos comparten muchos rasgos, a pesar de la variabilidad que puede haber según el tipo de trabajo y el ámbito de especialidad al que pertenezca.

Son textos especializados, en cuanto a la temática, y esto influye en el uso de terminología.
Son textos con una función básicamente argumentativa: ya sea para dar cuenta de los objetivos definidos, ya sea para validar las hipótesis de trabajo, en su caso.
Son textos dirigidos a destinatarios especializados: los más inmediatos, el profesorado que juzga el trabajo y, en último término, la comunidad universitaria y el público especializado. Este hecho tiene implicaciones en la información seleccionada, dado que hay mucho conocimiento compartido que hace que determinadas informaciones puedan ser innecesarias. Encontrar el equilibrio en este punto es uno de los retos en la redacción de los trabajos académicos.
Son textos escritos, que siguen unas convenciones determinadas. Incluso cuando se acompañan de presentaciones orales, estas suelen requerir un soporte escrito (póster, diapositivas, etc.).
Son textos en los que el autor debe ser objetivo y tener poco protagonismo, y esto se refleja en la tendencia a la impersonalidad. Y a la vez son textos en los que salen muchas voces. En todo momento hay que saber quién dice qué: si es el autor del trabajo o si son otros autores (en forma de citas textuales o paráfrasis), y en ese caso las fuentes deben ser explícitas y estar bien referenciadas. Hay que ser muy riguroso para evitar el plagio.

A continuación, se presentan algunos de los aspectos textuales, lingüísticos y estilísticos propios de un trabajo de estas características y se recorren las diferentes fases del proceso de elaboración:

Organización: estructura y partes del documento.
Redacción. Se pone el énfasis en consejos generales para una redacción de calidad, con algunas recomendaciones según el ámbito de especialidad; en consideraciones sobre aspectos formales y convenciones, y en algunos recursos que pueden ayudar a mejorar la calidad de los trabajos.
Revisión.
Y presentación oral, en su caso.

También se pueden consultar las recomendaciones de redacción de trabajos académicos en catalán y trabajos académicos en inglés.

Estructura y partes del documento

La estructura de un trabajo académico puede variar según el tipo de documento (TFG, TFM o tesis) y el ámbito de especialidad al que pertenece. Así pues, se recomienda conocer la normativa que regula los TFG de cada centro, los TFM de cada máster o, en el caso de las tesis, la normativa de la Universidad de Barcelona.

Aunque haya diferentes posibilidades, la estructura de un trabajo académico tiene que contener:

Las partes preliminares con la portada y el índice o sumario, obligatoriamente, y otras partes opcionales según las características del texto, como los agradecimientos, el resumen y palabras clave, y la lista de abreviaturas.
El cuerpo del trabajo propiamente dicho, con una introducción y unas conclusiones, al margen de otros posibles apartados.
El apartado de bibliografía.
Y, opcionalmente, los anexos.

Cada parte de un trabajo académico tiene que respetar sus propias características; pero siempre que sea posible tiene que seguir criterios homogéneos, especialmente en los aspectos formales, para conseguir la coherencia, cohesión, comprensión y legibilidad del texto final.

Se recomienda establecer la estructura del trabajo antes de empezar a redactar el texto, especialmente para los apartados grandes, y asegurarse de que sigue una exposición lógica y refleja la historia razonada de la investigación que se ha llevado a cabo.

Partes preliminares

En la estructura de los trabajos académicos, hay una parte previa al cuerpo del documento, que hemos denominado partes preliminares, que puede contener: portada, agradecimientos, resumen y palabras clave, índice o sumario y lista de abreviaciones.

La presencia de cada una de estas partes depende del tipo de trabajo académico que se redacte, de la tradición del ámbito de especialidad al que pertenece e incluso de las recomendaciones de cada centro. Sin embargo, hay que señalar que tanto la portada como el índice o sumario son obligatorios.

Aunque sean las partes preliminares, se recomienda redactarlas cuando ya se haya terminado todo le trabajo.

Portada

La portada de un trabajo académico tiene que contener la información imprescindible para identificarlo, por ejemplo el título y la autoría; y, según el tipo de trabajo y las diferentes normativas, tiene que incluir o se aconseja añadirle otras informaciones, por ejemplo, la denominación de los estudios, el curso académico, etc.

En los trabajos finales de grado y de máster, se recomienda hacer constar en la portada la siguiente información, excepto si la normativa correspondiente a cada centro o máster indica una pauta diferente:

título del trabajo
nombre y apellidos del autor
nombre y apellidos del tutor
curso académico o fecha en la que se presenta
nombre de la asignatura: Trabajo Final de Grado o Trabajo Final de Máster
denominación de los estudios

En lo que respecta a las tesis, la normativa de la Universidad de Barcelona establece que se haga constar, como mínimo, la información siguiente:

denominación de los estudios de doctorado cursados
título de la tesis
nombre y apellidos del doctorando
nombre y apellidos de los directores de tesis y del tutor

En el caso de que los nombres y apellidos vayan acompañados de un descriptor, por ejemplo doctorando/a, tutor/a, director/a, etc., hay que flexionar la palabra según el género que corresponda.

También conviene tener presente que toda esta información se escribe en diferentes filas acabadas sin punto final y que hay que usar correctamente las mayúsculas según cada caso.

Ejemplo de portada de trabajo final de grado

Ejemplo de portada de trabajo final de máster

Ejemplo de portada de tesis

Si se quiere incluir el logotipo de la Universidad de Barcelona, se pueden utilizar las plantillas que siguen la imagen corporativa.

Después de la portada, se acostumbra a dejar una hoja en blanco de cortesía. Ni esta hoja ni la portada tienen que ir numeradas.

Observaciones sobre el título

Portada

Si el título de un documento ocupa más de una línea, hay que tener en cuenta las siguientes consideraciones a la hora de separar las palabras a final de línea:

Los artículos, preposiciones y conjunciones deben pasar a la línea siguiente con el resto del título.

Análisis de los archivos audiovisuales en línea
de las televisiones autonómicas españolas

Análisis de los archivos audiovisuales en línea de
las televisiones autonómicas españolas

Contribuciones a la dependencia
y dimensionalidad en cópulas

Contribuciones a la dependencia y
dimensionalidad en cópulas
Siempre que sea posible, se recomienda mantener juntos en la misma línea los elementos de sintagmas que vehiculan un único concepto.

Análisis métrico de la edición teatral
en catalán entre 1947 y 1959
En los títulos que incluyen puntuación fuerte (punto o dos puntos), este signo se puede suprimir si no perjudica la comprensión del enunciado. En este caso, es recomendable escribir con mayúscula inicial la primera palabra de la segunda parte.

El acercamiento a la terminología en la formación de los científicos
El caso de las ciencias de la salud

El acercamiento a la terminología en la formación de los científicos:
el caso de las ciencias de la salud

Agradecimientos

En los trabajos académicos, y especialmente en las tesis doctorales, acostumbra a haber una página para los agradecimientos, después de la portada.

Normalmente, es un texto breve en el que se dan las gracias, por un lado, al director o tutor (según el tipo de trabajo) y, por otro, a las personas que han ayudado al autor en algún aspecto. También se suelen incluir al final agradecimientos más personales no ligados al ámbito académico.

Teniendo en cuenta las características de este texto, suele tener un tono personal y subjetivo, a diferencia del resto del trabajo.

Los agradecimientos tienen que ir en una hoja aparte, precedidos del título Agradecimientos. Esta página no se debe numerar.

Resumen y palabras clave

En algunos trabajos académicos se incluye un resumen y palabras clave con el objetivo de que el lector se haga una idea del contenido y de facilitar la búsqueda documental. Se recomienda ponerlos en una hoja aparte y sin el número de página.

Resumen

En este estudio cualitativo se investiga la influencia de las dinámicas de grupo en la mejora de la cohesión de grupo y la estabilidad emocional de los niños. La muestra está constituida por 24 niños, de edades comprendidas entre los 5 y 6 años, y por una maestra de 58 años. Se hace una investigación educativa, basada en cuatro dinámicas de grupo diferentes, para evaluar su incidencia en relación con la cohesión de grupo y la estabilidad emocional de los niños. Los instrumentos utilizados son de naturaleza cualitativa, concretamente, la entrevista y observación, que se aplican pre- y postintervención para identificar posibles cambios. En los resultados, no se pueden observar grandes cambios en cuanto a la cohesión de grupo ni a estabilidad emocional de los niños, pero sí, una actitud positiva y de motivación en relación con la aplicación de dinámicas de grupo. La corta duración de la intervención educativa ha sido la principal limitación de esta investigación, hecho por el que no se han podido extraer unos resultados significativos. Es por esto que en las conclusiones se muestra una serie de aspectos que tener en cuenta en futuros estudios.

Palabras clave: niños, dinámicas de grupo, cohesión de grupo, estabilidad emocional, educación emocional

Abstract

This is a qualitative study mainly focused on the effect of group dynamics to improve group cohesiveness and children’s emotional stability. The sample contains 24 children, aged five and six, and a 58 year-old teacher. An educational intervention based on four different group dynamics is implemented so as to assess its influence on the group cohesiveness and the children’s emotional stability. The interview and the observation are the qualitative tools that have been used in this study. They have been employed before and after the educational intervention in order to identify possible changes. The results from this research don’t provide important changes regarding group cohesiveness and emotional stability. However, a positive and motivational attitude towards the application of group dynamics has been observed. The short period of the educational intervention has been the main limitation of this study; this is the reason why meaningful results haven’t been extracted. Hence, many aspects to take into account in the future are included in the conclusions.

Keywords: infants, group dynamics, group cohesiveness, emotional stability, emotional education

Antes de aplicar las recomendaciones que se exponen a continuación, hay que consultar la normativa correspondiente de cada centro o máster y, en el caso de las tesis, la normativa de la Universidad de Barcelona, especialmente para el uso de las diferentes lenguas.

Resumen

El resumen es un texto breve (de unas 250 palabras) que debe condensar el contenido del trabajo y hacer resaltar especialmente sus resultados o conclusiones más importantes o innovadores. El objetivo principal del resumen es que el lector del texto se haga una idea rápida de su contenido.
- Se aconseja redactarlo una vez acabado el trabajo.
- Tiene que ir precedido del título Resumen (Abstract o Resum, si es el caso), normalmente en negrita.
- El texto del resumen se tiene que escribir en redonda, independientemente de la lengua que se utilice.
- Se recomienda que sea conciso, objetivo e impersonal.
- Se aconseja no poner abreviaturas ni fórmulas.

Palabras clave

Las palabras clave son palabras o conjuntos de palabras que remiten a las áreas temáticas, ideas o conceptos más relevantes que se tratan en un trabajo académico. La finalidad de las palabras clave es facilitar la búsqueda en bases de datos, repositorios, etc., y también la clasificación de los trabajos.
- Se recomienda ponerlas debajo del resumen correspondiente.
- Se aconseja poner solo las palabras clave necesarias, entre 5 y 10.
- Se recomienda precederlas por Palabras clave (Keywords o Paraules clau, si es el caso) y, a continuación, escribirlas en redonda y con minúscula inicial (excepto si se trata de nombres propios) y separadas por una coma.
- Las palabras clave se deben escribir en la misma lengua en que se hace el resumen.

Índice o sumario

El índice o sumario contiene los títulos de las diferentes partes de un documento (partes, capítulos, apartados, subapartados, etc.), precedidos de la numeración correspondiente, en su caso, y seguidos de la indicación de la página.

Este tipo de índice debe ir precedido del título Índice o Sumario; puede colocarse al principio o al final del documento (aunque en los trabajos académicos debe aparecer al inicio) y se aconseja que lleve número de página.

Índice

1 Introducción............................................................................... 1
1.1 Familia de las neutrofinas.................................................... 3
1.1.1 Descubrimiento................................................................ 5
1.1.2 Descripción de las neutrofinas...................................... 8
1.1.3 Funciones de las neutrofinas...................................... 12

[...]

Bibliografía..................................................................................110
Anexos........................................................................................ 113

Algunos programas de tratamiento de textos permiten generar los índices de manera automática. Sin embargo, hay que tener en cuenta las siguientes recomendaciones:

Los títulos se pueden sangrar siguiendo la numeración de los apartados del documento.
La numeración y los títulos del índice deben coincidir con la numeración y los títulos de los diferentes apartados del interior del documento.
Los números de página se alinean a la derecha y no es necesario que los preceda ninguna abreviatura.
Entre los títulos y los números de página puede haber una línea de puntos.

En los trabajos académicos, hay que recordar que en el índice se deben incluir la bibliografía y los anexos, si los hay, y no se incluirán ninguna de las partes preliminares del documento (la portada, los agradecimientos, etc.).

Conviene no confundir este índice con otros tipos de índices, como el de tablas e ilustraciones, el analítico o el onomástico.

Lista de abreviaciones

En los trabajos académicos que utilizan un número importante de abreviaciones, especialmente de siglas, se recomienda confeccionar una lista para tenerlas todas a mano y poder consultar el significado o desarrollo con más facilidad.

Esta lista suele mostrarse en forma de tabla: la abreviación se introduce en la columna izquierda y el desarrollo en la columna derecha. Para favorecer la consulta, la columna de la izquierda con las abreviaciones se ordena alfabéticamente.

La lista debe ir precedida del título Lista de abreviaturas.

Lista de abreviaciones

Abreviación	Desarrollo
ECoG	Electrocorticograma
EEG	Electroencefalograma
EEGI	Electroencefalograma intracraneal
MEG	Magnetoencefalograma
PCL	Potenciales de campo local
RMF	Resonancia magnética funcional

Esta lista suele colocarse al final de los textos que configuran las partes preliminares del trabajo académico, detrás del índice o sumario.

Cuerpo

El cuerpo es la parte central del trabajo y también la que presenta más variaciones, según el tipo de trabajo académico, el ámbito de especialidad al que pertenece, si se trata de un trabajo teórico o aplicado, si es un compendio de artículos, etc.

Así pues, algunas de las partes que se pueden encontrar en el cuerpo de un trabajo académico son:

la introducción o presentación
la metodología
el estado de la cuestión
el análisis
los resultados obtenidos o la discusión
las conclusiones

Teniendo en cuenta que la introducción y las conclusiones son las partes coincidentes en cualquier trabajo académico, se hacen algunas recomendaciones específicas solo para estas dos partes. Y, a continuación, se presentan una serie de observaciones generales para todo el cuerpo del trabajo.

Observaciones generales

Se recomienda que, antes de empezar a redactar, se establezca una primera estructura del cuerpo del trabajo, con apartados y subapartados, para favorecer una organización de la información adecuada y equilibrada. No obstante, a medida que avanza la redacción se puede reconsiderar, si es necesario, alguna subdivisión.
Se aconseja incorporar los apartados y subapartados estrictamente necesarios y, en todo caso, no sobrepasar el cuarto nivel de división.
Se debe tener en cuenta el formato de los apartados y subapartados, tanto en la numeración que acompaña los títulos como en el cuerpo y el tipo de letra utilizados.
Se debe hacer un uso coherente y sistemático de los diferentes aspectos formales en el conjunto del cuerpo del trabajo.

Introducción o presentación

Cuerpo

La introducción o presentación es la parte inicial del trabajo que sirve para presentar la justificación o motivación, los objetivos que persigue, los supuestos de los que se parte, las hipótesis que se quieren demostrar y, en algunos casos, ofrecer una breve descripción de cómo se estructura el trabajo.
En todo trabajo académico se deben explicitar los objetivos, que deben redactarse de manera clara y concisa. Desde el punto de vista lingüístico, deben empezar con un infinitivo. Se pueden incluir en el texto en forma de enumeración en párrafo aparte o de forma discursiva (lo cual se recomienda si solo hay uno).

El estudio tiene tres objetivos específicos:

Proponer un método de evaluación en un campo poco estudiado.
Detectar los puntos fuertes y las carencias de los archivos estudiados.
Definir una clasificación de archivos en línea en función de sus características.

El objetivo principal del trabajo es analizar y evaluar las características de los archivos audiovisuales en línea de las televisiones autonómicas españolas.

En relación con las hipótesis, se recomienda que sean claras, verificables, objetivas, comprobables y pertinentes, y que estén bien enunciadas.

Una de las hipótesis es que la noción de colectivo representada nominalmente puede detectarse e identificarse en corpus textuales a partir de la aplicación automática o semiautomática de parámetros léxico-sintácticos y morfológicos.

Tanto en los objetivos como en las hipótesis se aconseja utilizar frases afirmativas.
Una vez terminado el trabajo, hay que revisar bien la introducción para asegurarse de que todo lo que se dice realmente se corresponde con la tarea realizada y expuesta, y que, por ejemplo, no han quedado olvidados por el camino objetivos previstos inicialmente.

Conclusiones

Cuerpo

Las conclusiones deben incluir la validación o no de las hipótesis planteadas en la introducción del trabajo; deben informar de los aspectos más relevantes de los diversos objetivos planteados y los resultados obtenidos; y, según el caso, deben apuntar posibles líneas de continuidad en la investigación.
Esta parte debe ser un texto sintético y breve, y no una mera repetición o paráfrasis de los principales aspectos tratados en el trabajo.

Bibliografía

La bibliografía es la parte de los trabajos académicos en la que se recogen todas las fuentes y referencias bibliográficas que se han citado en el trabajo.

También se pueden incluir referencias bibliográficas y fuentes consultadas que no salgan citadas en el texto, si así lo admiten las normas de cada centro o máster.

Hay que tener presentes las siguientes consideraciones a la hora de redactar la bibliografía.

Esta parte tiene que ir precedida del título Bibliografía sin numeración.
El apartado de bibliografía tiene que llevar las páginas numeradas.
Se recomienda usar el párrafo con sangría francesa para componer la bibliografía.
En cuanto a la manera de referenciar cada fuente, ver «La referencia bibliográfica» y Com citar i gestionar la bibliografia.
En cuanto a la manera de ordenar las referencias, ver «Ordenación de referencias bibliográficas».

Anexos