Glòria Pérez-Salmerón 
Bibliotecaria-Documentalista
Stichting IFLA Global Libraries Chair
IFLA Honorary Fellow
Presidenta de la IFLA (2017-2019) 

IFLA trend report 2021 update (2022). The Hague: IFLA. 30 p. Disponible en: <https://repository.ifla.org/bitstream/123456789/1830/1/IFLA%20TREND%20REPORT%202021%20UPDATE.pdf>. [Consulta: 28/11/2022].

IFLA Trend Report 2021
20 tendencias políticas, económicas, sociales, culturales y tecnológicas para dar forma al futuro de nuestro campo y las comunidades a las que servimos, tal y como las identifican los líderes emergentes de bibliotecas.

Este nuevo Informe de Tendencias de la IFLA 2021 es la continuación del conocido IFLA trend report 2013 y de sus consecutivas actualizaciones publicadas en forma de serie 2016, 2017, 2018 y 2019, basadas todas ellas en los contenidos de los encuentros celebrados por las presidentas de la Federación internacional (IFLA President’s Meeting) anualmente, en distintas ciudades del mundo: Washington, Atenas, Barcelona y Buenos Aires. 

Marta Cava
Bibliotecaria
Institut Premià de Mar

Kids & family reading report: finding their story (2019). 7th ed. [New York]: Scholastic. 36 p. Disponible en: <https://www.scholastic.com/content/dam/KFRR/Downloads/KFRReport_Finding%20Their%20Story.pdf >. [Consulta: 21/11/2022].

Scholastic es una (macro)editorial dedicada al mundo escolar y del libro infantil y juvenil en Estados Unidos y también en otros países anglosajones; en su catálogo pueden encontrarse grandes éxitos de la literatura infantil y juvenil como Harry Potter o Los juegos del hambre. Además de su tarea editorial, periódicamente elaboran el informe Kids & family reading report, un estudio realizado a familias americanas en el que se analizan diversos aspectos sobre las tendencias y hábitos lectores entre niños y jóvenes de 6 a 17 años.

Después de un saludo protocolario del presidente de Scholastic a la séptima edición de este estudio, nos encontramos con un resumen de los puntos y datos clave del estudio y, seguidamente, se empiezan a desglosar todos los puntos por los que se preguntó a los niños, jóvenes y familias participantes.

Ángel Borrego
Facultat d'Informació i Mitjans Audiovisuals
Universitats de Barcelona (UB)

Blankstein, Melissa (2022). Ithaka S+R US Faculty Survey 2021. New York: Ithaka S+R. Disponible en: <https://doi.org/10.18665/sr.316896>. [Consulta: 06/11/2022].

El proyecto «Ithaka S+R US Faculty Survey» analiza con frecuencia trienal las prácticas docentes y de investigación del profesorado universitario estadounidense desde los inicios de la transformación digital. En este Blok se han reseñado los informes de 2009, 2012, 2015 y 2018. La nueva edición, con datos de 2021, está marcada, como no podía ser de otra manera, por los efectos de la pandemia.

Como en ocasiones anteriores, el informe arranca con la descripción de las prácticas del profesorado para descubrir información con fines docentes y de investigación. Los encuestados continúan combinando la consulta de bases de datos tradicionales (más populares en humanidades) con Google Scholar (más usado en ciencias y ciencias sociales). A pesar de la pandemia, el profesorado continúa valorando muy positivamente los congresos para mantenerse al día de los avances en sus disciplinas y dos tercios de los encuestados los considera muy importantes.