Dissenyar i implementar estratègies docents per a respondre a les oportunitats i els desafiaments de les intel·ligències Artificials en l’Educació Universitària
Els desenvolupaments actuals de les tecnologies basades en intel·ligència artificial (IA) estan configurant realitats tecno-socials sense precedents i plantejant nous reptes ètics, morals i socials. En el context educatiu són cada cop més necessàries mirades crítiques i reflexives que ajudin a pensar les possibilitats i els sentits de la implementació d'aquestes tecnologies (European Commission, 2022). Si per una banda les IAs poden ser unes aliades per a l'optimització de processos d'aprenentatge i avaluació, per altre banda cada vegada sorgeixen més controvèrsies vinculades al seu ús per part de l'estudiantat (Diwan, et al., 2023; Chiu, et al., 2023; Southworth, et al, 2023). Un exemple clar és l’ús de generadors de texts o imatges per a crear continguts sense la dedicació que comporta l’adquisició d’habilitats i competències intel·lectuals.
No obstant això, tal com argumenta García-Peñalvo (2023), el problema no està en les IAs, sinó en aquelles estratègies i metodologies docents que potser han quedat obsoletes i que, d’alguna manera, es veuen amenaçades per un software amb capacitat de generar textos, imatges i altres artefactes que suplanten l’autoria de l’estudiantat. Unes tensions incòmodes que qüestionen el paper docent (Area i Adell, 2021) davant de les noves ecologies d’aprenentatge fora i dins de la universitat en el context de la sociedad digital.
En aquest context, el present projecte pretén contribuir a promoure el pensament crític, la capacitat creativa i el compromís ètic a través del disseny i implementació de estratègies educatives que promoguin la reflexió sobre aquestes tecnologies i, en particular, sobre les implicacions que deriven de la implementació de generadors de continguts textuals i visuals (e.g. Dall-e, ChatGPT3) en els sectors educatius i culturals. Així doncs, la finalitat del projecte consisteix en explorar estratègies d’aprenentatge acadèmic que ni prohibeixen ni contrarresten, però que sí incorporin críticament (de Aldama, 2023) aquests generadors de continguts buscant transformar determinades maneres de treballar a les aules universitària en pro de la creació d’experiències d’aprenentatge amb sentit.
El projecte veu en les IAs una oportunitat (Area i Adell, 2021; Southworth, et. al, 2023) i un desafiament (Chiu, et. al., 2023) per desenvolupar estratègies que no només afavoreixin el pensament crític i ètic, sinó també per replantejar alguns objectius i competències de les assignatures on s’implementaran. La proposta d’innovació desenvoluparà novetats configurant situacions concretes però situades i adaptades als continguts corresponents, generant una transformació de les pràctiques docents per a la millora de l’aprenentatge de l’estudiantat. En aquest sentit, el projecte té la finalitat de desenvolupar, obtenir evidències i avaluar estratègies d’innovació que versin sobre la transformació de la docència (Southworth, et. al, 2023), el seu sentit i les seves organització, a l’interactuar ètica i críticament (Codina, 2021) a les aules universitàries. D’aquesta manera el projecte contribuirà a enfortir tant les competències metodològiques així com les competències d'innovació del professorat.
Objectiu general
Implementar estratègies d’ensenyament i aprenentatge a l’aula universitària per a fomentar la reflexió crítica i les pràctiques creatives de l’estudiantat sobre els límits i les possibilitats de les Intel·ligències Artificials generadores de contingut (exemple: CHAT GPT 3; DALL-e, Wombo, Midjourney, etc.)
Objectius específics
Promoure les competències d'innovació i metodològiques del professorat a partir de la introducció de nous recursos tecnològics i metodològics vinculats a promoure el pensament crític sobre fenòmens tecno-socials contemporanis
- Dissenyar estratègies d’ensenyament i aprenentatge que fomentin les competències de capacitat crítica i compromís ètic de l’alumnat en relació amb fenòmens tecno-socials contemporanis com el rol de les IAs en l'àmbit educatiu i cultural.
- Implementar les estratègies a l’aula on les IA estiguin disposades com a element de reflexió.
- Avaluar l’eficàcia de les estratègies docents implementades per a promoure el pensament crític, reflexiu i ètic al voltant de l’ús de les IA’s.
- Divulgar els processos i els resultats dels projecte d’innovació.
Argumentar l’adequació dels objectius a la finalitat del projecte:
El projecte té la finalitat última de contribuir a promoure competències vinculades amb el pensament crític, les capacitats creatives i el compromís ètic de l'estudiantat en relació amb fenòmens tecno-socials contemporanis. Hem decidit centrar-nos en explorar aquestes competències amb relació a les controvèrsies i possibilitats vinculades amb les IAs generadores de continguts, en tant que aquestes presenten reptes molt específics en els àmbits de l'educació i les arts (contextos en els quals s'aplicarà la proposta).
Amb aquesta finalitat es cobreix una triple funció. Per una banda, generar un espai de formació i debat del professorat implicat, fomentant d'aquesta manera competències docents vinculades amb la innovació i la transformació metodològica. En aquest context considerem particularment necessari generar espais de posada en comú que, a partir dels coneixements de les actuals innovacions tecnològiques, permetin reflexionar críticament sobre el seu sentit en la pràctica docent, les seves implicacions amb relació a la formació de l'alumnat i les seves possibilitats i reptes específics en els diferents àmbits de coneixements. Per l'altra banda, ens interessa poder dissenyar estratègies específiques per a poder treballar a l'aula les capacitats de reflexió crítica i compromís ètic de l'alumnat en relació amb els fenòmens tecno-socials que els envolten. Considerem claus poder fomentar aquestes competències tant per a la seva formació com usuaris responsables així com per al seu futur laboral. Finalment, vist l'auge de la temàtica que abordem considerem necessaris poder avaluar i trobar evidències sobre les estratègies dissenyades per a poder d'aquesta manera divulgar-les a una comunitat més àmplia.
