Aquest projecte d’innovació docent vol incidir en la millora de la competència transversal del treball en equip mitjançant la introducció de l’avaluació entre iguals en l’elaboració d’un projecte d’investigació en grup (amb un valor total del 30% de la nota) a l’assignatura “Història i Cultures Postcolonials”. Aquesta assignatura obligatòria és de segon curs dels graus d’Estudis Anglesos i Llengües Modernes, s’ofereix el segon quadrimestre i consta de tres grups de matí i un de tarda d’entre 45 i 60 estudiants.

En un moment en què l’educació inclusiva ha esdevingut prioritària a les escoles, els estudiants que es preparen per a ser futurs professionals en l’àmbit de l’educació formal necessiten eines que els permetin afavorir- aquesta inclusió.

La finalitat del projecte és fer servir les noves tecnologies d’intel·ligència artificial basades en models de llenguatge massius, del anglès large language models (LLMs), per guiar a l’alumnat en el seu procés d’aprenentatge, i també per proporcionar ajuda als docents durant l’avaluació de les activitats que els alumnes desenvolupen. 

El projecte forma part d’una iniciativa conjunta de les assignatures d’Anatomia Humana als graus de Ciències Biomèdiques, Infermeria,  Odontologia i Podologia[1] per corregir les seves possibles mancances o disfuncions i millorar tant de les competències docents del professorat novell i veterà com els aprenentatges de l’alumnat.

Mejorar la actividad docente y el proceso de aprendizaje en la formación de competencias profesionalizadoras, en el campo de la evaluación psicológica dentro de la asignatura obligatoria de Habilidades y Métodos de Evaluación en Psicología de la Salud del Máster Universitario en Psicología General Sanitaria (MUPGS).

L'avaluació dels aprenentatges té dues finalitats fonamentals, un pel seu caràcter social per seleccionar, promocionar, acreditar i certificar els aprenentatges de l'estudiant i, l'altra de caràcter pedagògic que permet comprendre, regular i millorar les situacions del procés d'ensenyament i d'aprenentatge, que té com a finalitat primordial identificar les necessitats de canvi per ajudar els alumnes a construir els seus coneixements, durant el desenvolupament de capacitats i competències (Sanmarti, 2010).

La finalitat principal d’aquesta proposta és que els estudiants de l’assignatura d’Expressió Gràfica (EG) puguin adquirir de manera integral (conceptualització-disseny-fabricació) i adaptada al seu àmbit d'estudi els coneixements i destreses relacionats amb l’enteniment de l’espai 3D a partir de representacions en 2D.

Finalitzada la primera edició de l'assignatura del pràcticum al Màster de Direcció i Gestió de Centres Educatius (2022-2023) va arribar el moment de fer el balanç. Des de l'equip de coordinació de l'assignatura es va dur a terme una recollida d'informació on es van detectar fal·lències, obstacles i vulnerabilitats que necessiten una millora per a la formació i avaluació dels estudiants, així com oportunitats i potencialitats que val la pena mantenir.

L'Otorrinolaringologia constitueix una assignatura troncal obligatòria del Grau de Medicina. Consta de 5 crèdits i es cursa a  4t.  Dins de les activitats presencials que fan els alumnes s’inclouen 40 hores de pràctica clínica, que constitueix el 40% de l’avaluació.