En la formació de professorat, un aspecte rellevant és la necessitat de propiciar que els futurs docents siguin capaços de discernir reflexivament i crítica. Aquesta capacitat té un vessant discursiu: per una banda, l’alumnat ha de ser capaç de discernir críticament entre els textos fiables i rigorosos, i, per l’altra, ha de ser capaç de desenvolupar usos de la llengua que els hi faci elaborar discursos raonats. No obstant, l’ús de la xarxa per a la cerca d’informació comporta moltes vegades que l’alumnat tingui problemes a l’hora d’aproximar-se als textos que pot trobar, sovint donat l’enorme quantitat de recursos que té a la seva disposició, però sovint també per l’absència d’estratègies vers el desenvolupament d’un pensament crític. L’objectiu d’aquest projecte es fonamenta en la implementació d’accions didàctiques per al desenvolupament del pensament crític dels estudiants en usos de la llengua en contextos formals acadèmics digitals. El projecte es desenvoluparà en l’àmbit de l’ensenyament de llengües als graus de Mestre en Educació Infantil i Mestre en Educació Primària, així com en les assignatures de Pràctiques d’aquests graus i en les assignatures de Pràctiques i Mètodes de Recerca del Màster en Formació de Professors d’Espanyol com a Llengua Estrangera. Les activitats proposades per al desenvolupament d’aquesta innovació docent es duran a terme en les tres llengües que s’imparteixen als diferents graus implicats: les dues llengües pròpies i la llengua estrangera, i en accions didàctiques fonamentades en la col·laboració entre grups de diferents assignatures i dins de la mateixa assignatura. Aquest projecte d’innovació docent pretén, en conseqüència, desenvolupar accions didàctiques per als futurs mestres que els hi permeti ser capaços de valorar críticament els diferents texts que la xarxa ofereix, de construir discursos amb capacitat crítica pel seu àmbit professional i, per tant, de desenvolupar la seva competència digital docent.