D-Lib Magazine, The magazine of digital library research (March-April 2012, vol 18). ISSN:1082-9873 <http://www.dlib.org/dlib/march12/03contents.html> [Consulta: 25/04/2012].

El D-Lib Magazine es una imprescindible publicación profesional de acceso abierto centrada en la investigación y el desarrollo de bibliotecas digitales. De carácter bimestral, está gestionada por la Corporation for National Research Initiatives (CNRI), una institución estadounidense sin ánimo de lucro. La suscripción es altamente recomendable para las personas que trabajamos en servicios de información digitales, y cada número contiene experiencias en absoluto teóricas que se están llevando a cabo en todo el mundo.

El número de marzo-abril contiene una selección de tres artículos profesionales sobre el archivo de las páginas web de Internet, precedidos de una breve reflexión editorial de Laurence Lannom (CNRI), en la que se justifica la selección de los artículos, basada en un enfoque práctico (¿para qué sirven los archivos web?) más que en los fundamentos técnicos que los hacen posible (¿cómo funcionan?).

Reilly, Susan; Schallier, Wouter; Schrimpf, Sabine; Smit, Eekfe; Wilkinson, Max. Report on integration of data and publications. 2011. <http://www.alliancepermanentaccess.org/wp-content/uploads/downloads/2011/11/ODE-ReportOnIntegrationOfDataAndPublications-1_1.pdf>

Los datos empíricos son la base de la investigación científica. Durante los últimos años se han incrementado extraordinariamente el volumen y la rapidez con la que estos datos se obtienen y se comparten gracias al perfeccionamiento de los instrumentos de medición y a la utilización de Internet para la comunicación entre los investigadores. Como resultado, la cadena de la comunicación científica se ha ampliado más allá de la publicación de artículos en revistas científicas y otras tipologías documentales para incorporar la captura, descripción y reutilización de los datos primarios en los que se basan estas publicaciones. El reto al que nos enfrentamos radica en gestionar estos datos para que no se pierda el enlace entre las evidencias empíricas y las publicaciones científicas que se derivan de ellas.

El informe que reseñamos aborda las posibilidades de integración de datos y publicaciones, aunque lo hace sin ofrecer resultados nuevos, sino sintetizando los obtenidos en diversos proyectos previos con la finalidad de identificar ejemplos de estas prácticas. Específicamente, los autores analizan los incentivos y las barreras en la práctica de compartir datos desde el punto de vista de investigadores, editores y bibliotecas/centros de datos.

Mireia Ribera
Departamento de Biblioteconomia y Documentación
Universitat de Barcelona

Advisory Commission on Accessible Instructional Materials in Postsecondary Education for Students with Disabilities (2011). Report of the Advisory Commission on Accessible Instructional Materials in Postsecondary Education for Students with Disabilities. December 6, 2011. [Washington DC]: Advisory Commission on Accessible Instructional Materials in Postsecondary Education for Students with Disabilities. 174 p. <http://www2.ed.gov/about/bdscomm/list/aim/meeting/aim-report.pdf>. [Consulta: 16/03/2012].

Este informe, hecho en Estados Unidos, quiere identificar las barreras existentes en el acceso a los materiales docentes por parte de los alumnos de educación superior con discapacidades de lecto-escritura, y poner soluciones. Para hacerlo, una comisión interdisciplinaria trabajó desde septiembre de 2010 hasta octubre de 2011, con una gran apertura y difusión para que todo el mundo pudiera dar su opinión.

Hay que tener en cuenta que el trabajo de esta comisión no parte de cero, sino que Estados Unidos cuenta ya con una fuerte tradición de atención a los estudiantes con discapacidad. Entre algunos de los aspectos más relevantes cabe citar un contexto legislativo que obliga a no discriminar y que ofrece excepciones al copyright en el caso de personas con discapacidades; una infraestructura de servicios de atención al estudiante con discapacidad en todas las universidades, que a menudo asume funciones de adaptación de materiales docentes; distintos servicios/organizaciones que ofrecen la adaptación de materiales o acceso a una versión digital del material a través del editor, un protocolo para calificar a los estudiantes como estudiantes con discapacidad; y una oferta comercial nada despreciable en materiales docentes accesibles.