Del efecto sorpresa la acción

El efecto sorpresa es la percepción individual o colectiva de fascinarse, emocionarse o impactarse por algo. La inspiración te sorprende, la conciencia de anticipación te transforma.

Es difícil sustituir la sensación de coger un libro de su anaquel y seguir una por una todas las fases que sintetizó el neurólogo Antonio Barceló Rosselló: “visualización, caricia de tapas y lomera, apertura y olfacción de frontispicio y tercerilla, emisión de juicio sensorial sin necesidad de leer título y autor, apego platónico al ejemplar en cuestión y luego…” Y luego llega su lectura, escribir glosas, marcar páginas, comentarlo con tus pares y, más adelante, dedicarlo y regalarlo.

Adaptado de El Laboratorio Contemporáneo de Fomento de la Lectura (LCFL). La lectura desde la neurociencia.


Teresa Hernández, Coordinadora del posgrado y del máster de Neuroeducación de la Universitat de Barcelona (UB)

  • PINK, Daniel H. La sorprendente verdad sobre qué nos motiva. Un bestseller que nos demuestra e ilustra una verdad que ya predicaba Aristóteles: que lo que realmente nos mueve es el impulso intrínseco, hacer las cosas porqué queremos hacerlas y no tanto por los posibles incentivos extras que podamos recibir. A través de investigaciones, experimentos y casos reales, el autor nos comparte un interesante anàlisis de los factores motivadores predominantes en el ámbito laboral y profesional para descubrirnos la necesidad de un cambio de paradigma, empresarial y personal, que se sostiene sobre tres pilares: la autonomía, el dominio o maestría en una disciplina y el propósito.
  • BARGH, John.: ¿Por qué hacemos lo que hacemos?: El poder del inconsciente. Resultado de tres décadas de estudio de la influencia del inconsciente en la conducta y las opiniones de las personas en la Universidad de Yale, el autor nos comparte sus descubrimientos sobre la influencia que tiene la interacción mente consciente – mente inconsciente en nuestras decisiones y en nuestra conducta en general. Una propuesta amena y fundamentada para comprender mejor nuestra mente conociendo qué nos influencia y cuáles son nuestras limitaciones y sesgos. Una propuesta que quizás nos ayude a ser más conscientes de lo inconsciente de nuestras decisiones…

Jesús C. Guillén, docente del posgrado y del máster  de Neuroeducación de la UB

  • DEHAENE, Stanislas. ¿Cómo aprendemos? Los cuatro pilares con los que la educación puede potenciar los talentos de nuestro cerebro. Prestar atención, involucrarse, poner a prueba lo adquirido y saber consolidarlo son los secretos de un aprendizaje exitoso, según el extraordinario neurocientífico Stanislas Dehaene: Nadie nos explicó las reglas que hacen que el cerebro memorice y comprenda o, por el contrario, olvide y se equivoque. Es una pena porque los datos abundan. Por ejemplo, saber aprender es uno de los factores más importantes del éxito escolar.”
  • MILKMAN, Katy. Cómo cambiar: La ciencia te ayuda a ser quien quieres ser. A través del análisis de un gran número de investigaciones científicas, Katy Milkman identifica los factores críticos que se suelen interponer en el camino para alcanzar nuestros objetivos en la vida cotidiana: “Las personas que parece que tienen una gran fuerza de voluntad no es que estén muy dotadas para resistir la tentación. Utilizan buenos hábitos (la rigidez excesiva es enemiga de ellos) y ni siquiera piensan en tomar la decisión equivocada.”
  • BURNETT, Dean. El cerebro idiota: un neurocientífico nos explica las imperfecciones de nuestra materia gris. Libro ameno y muy didáctico sobre las peculiaridades e imperfecciones del cerebro humano que influyen en todo lo que pensamos, decimos, sentimos y hacemos . “Una de las habilidades más destacadas del cerebro es su capacidad para ignorar todo aquello que se vuelve predecible en exceso, por importante que sea”, dice Dean Burnett.

Nos faltas tú: ¿te animas?

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