El grup d’innovació docent està format per gran part del professorat de la secció de Fisicoquímica. Els seus membres realitzen docència en el grau de Farmàcia així com en el màster de Recerca, Desenvolupament i Control de Medicaments i el màster en Biotecnologia Molecular. Això permet que el grup pugui portar a terme les seves accions de millora i/o innovació, de manera transversal, al llarg dels quatre primers semestres del grau, així com una verificació dins de dues optatives de grau a 4t curs. La tutorització de Treballs Fi de Grau o les diferents assignatures dins dels màsters, on una part significativa de l’alumnat prové del grau de Farmàcia de la UB, permet avaluar l’aprofundiment de les accions portades a terme pel grup d’innovació docent.
L’objectiu principal del grup és fomentar i millorar l’aprenentatge en Fisicoquímica, una matèria on l’alumnat presenta mancances significatives a l’inici del grau. Per tant, un dels objectius serà implementar mecanismes perquè l’alumnat amb mancances acadèmiques en la temàtica pugui assolir, de manera autònoma i paral·lela a les classes del grau, el nivell mínim per poder superar les assignatures on la Fisicoquímica està desenvolupada.
El grup d’innovació es crea també per coordinar de manera efectiva els continguts i habilitats que es demana a l’alumnat durant els quatre primers semestres del grau, optimitzant els recursos i dedicació acadèmica per un millor aprofitament de les classes expositives i de les pràctiques de laboratori.
Aprenentatge actiu i col·laboratiu del Dret administratiu
Presentació:
Objectius del grup:
- Implicar a l'estudiant en l'aprenentatge a través de la seva participació en el disseny, implementació i avaluació d'activitats basades en jocs de rol, simulacions i casos pràctics.
- Situar a l'estudiant en el centre del procés d'ensenyament i aprenentatge d'assignatures de Dret administratiu.
- Introduir metodologies col·laboratives de caràcter grupal d'aprenentatge actiu per part de l'estudiant.
Grupo de Investigación en Ciencias Forenses de la UB
Presentació:
El Grupo de Investigación en Ciencias Forenses de la UB (GInCF-UB) agrupa a profesores/as del Departamento de Medicina (Unidad Medicina Legal) y profesionales expertos en ciencias forenses. El objetivo de nuestro grupo es implementar un programa educativo innovador que integre las técnicas de ciencias forenses para poder mejorar la preparación práctica de los estudiantes en estas materias.
Los objetivos específicos de nuestro grupo son:
Introducir a los estudiantes en la parte técnico-práctica de las ciencias forenses,
Desarrollar habilidades prácticas para la resolución de casos simulados.
Fomentar el pensamiento crítico y la capacidad de análisis en los estudiantes mediante la aplicación de técnicas forenses.
Innovació docent: implementació de sistemes de qualitat als laboratoris docents (IMQULAB)
Presentació:
L’objectiu principal del grup és realitzar accions d’innovació docent en el marc del pla
d’estudis del Grau de Farmàcia encaminades a millorar les competències professionals dels estudiants de farmàcia. En concret, ens basem en que és molt important per als docents, per a les empreses i per als grups d’investigació seguir les normatives de qualitat corresponents i, d’aquesta manera, contribuir a complir amb els objectius 2030, entre els quals destaquen els ODS com el de la salut i el benestar, i el de producció i desenvolupament sostenible, concepte que ja la Facultat va incloure com obligatoris en les reflexions que fan els alumnes dels TFG.
Les competències transversals que l’alumnat del grau de Farmàcia deu adquirir per tal d’afrontar amb èxit el futur professional són molt diverses i impliquen a totes les àrees de coneixement de la carrera traspassant en ocasions l’àmbit merament acadèmic. És important, per tant, que l’alumnat pugui posar en pràctica els coneixements adquirits en les classes teòriques per tal d’agafar experiència de cara al seu futur laboral i, per altra banda, per tal que interioritzi la aplicabilitat del contingut acadèmic impartit en les diferents assignatures de la carrera. Tenint en compte que el grau de Farmàcia és molt plural i engloba assignatures de temàtica molt diversa, és important que l’alumne pugui relacionar els continguts de diferents assignatures i, d’aquesta manera, integrar adequadament els coneixements adquirits amb la pràctica habitual als laboratoris de recerca o transferència que hi ha a la Facultat.
Un dels objectius del grup és que l’alumne pugui aprofundir en la gestió i el compliment de les normatives de qualitat, de manera que en un futur puguin treballar en qualsevol departament d’empresa o d’investigació que requereixi i/o compleixi aquesta normativa. Per tal de dur-lo a terme, el grup d’innovació docent contarà amb professors de dos unitats de la Facultat, tant de la Unitat de Tecnologia Farmacèutica (referent en transferència a la indústria i membre del grup TECNIO) com de la Unitat de Química Farmacèutica (referent en recerca excel·lent). Aquest grup multidisciplinar tutoritzarà estudiants que estiguin interessats amb la gestió de la qualitat i la normativa corresponent. D’aquesta manera, el que busquem es poder complementar els coneixements adquirits per l’alumnat en diverses assignatures troncals (ITL, Legislació, Química Farmacèutica, entre d’altres) i altres obligatòries de branca (Farmàcia Galènica III, ACMPS, entre d’altres) en el context de l’assignatura optativa TD i en la obligatòria TFG.
La idea es que l’alumnat apliqui els coneixements adquirits sobre la gestió de la qualitat i compliment de normativa ISO avaluant la situació del laboratori de Química Farmacèutica recent reformat. L’alumne avaluarà els usuaris d’aquest laboratori en quant a la manera de gestionar i treballar, i proposarà nous canvis i idees per millorar la qualitat i que, d’aquesta manera, pugui complir la normativa de qualitat vigent.
En aquest context s’espera que l’alumne pugui posar en pràctica els coneixements adquirits sobre gestió de qualitat en un laboratori de recerca de la Facultat i, de manera indirecta, que aquest laboratori aprofiti tota la informació generada per tal de que pugui complir normativa de qualitat en un futur proper.
El grup DIDPATRI INNOVA (Didàctica del Patrimoni i noves tecnologies) té com a objectiu general promoure l'aprenentatge de coneixements i habilitats en l'àrea de la didàctica de les Ciències Socials, concretament en tot allò relacionat amb el patrimoni cultural material i immaterial i la seva aplicació en la museografia didàctica, les noves tecnologies i l'educació històrica i patrimonial. El nostre camp d'aplicació inclou tant les activitats en entorns d'aprenentatge formals (l'aula) com no formals (museus, centres d'interpretació i entorns patrimonials), dirigides a l'Educació Infantil, Primària, Secundària i universitària.
DIDPATRI és actualment un grup de recerca consolidat i finançat en els darrers SGR. Com a grup de recerca ha estat desenvolupant moltes accions d'innovació i transferència que, ara, volem articular mitjançant el present desdoblament en DIDPATRI INNOVA.
Dins de les línies d'actuació del grup, en els pròxims cinc anys pretenem centrar-nos en el disseny i experimentació d'activitats didàctiques sobre el patrimoni, en el disseny i experimentació de materials didàctics associats a activitats d'innovació, i en el disseny i experimentació d'entorns virtuals d'aprenentatge basats en estratègies com ara el pòdcast, les visites virtuals immersives, l'aplicació de la Intel·ligència Artificial en la producció d'imatges i animacions, etc.
Des del grup de recerca DIDPATRI, s'han realitzat accions de millora i innovació mitjançant l'establiment de convenis de col·laboració amb altres institucions (ajuntaments, diputacions, museus, arxius, etc.)
Grup Innovació Docent en Ensenyament i Aprentatge Virtual amb Intel·ligència Artificial, Interacció i Accessibilitat
Presentació:
Objectius del Grup:
Promoure espais d'ensenyament i aprenentatge mediats per recursos digitals basats en intel·ligència artificial
Promoure espais d'ensenyament i aprenentatge mediats per recursos digitals centrats en la interactivitat a l'aula
Promoure espais d'ensenyament i aprenentatge mediats per recursos digitals amb els estàndards d'accessibilitat digital
Promoure les narratives digitals i transmèdia com a cos central en les metodologies docents.
Promoure la reflexió pedagògica i social de les metodologies i tecnologies emergents associades amb la intel·ligència artificial, la interactivitat, l'accessibilitat digital i l'STEAME.
Actuacions desenvolupades:
Desde 2018: Debats competitius intraclasse, interclasse i entre assignatures (Pedagogia, Màster en Intervencions Socials i Educatives). Va sorgir per una formació rebuda en Debats competitius. La metodologia i competències d'argumentació i refutació es treballen a Comunicació en Educació mentres que els continguts són propis de Teoria de l'Educació.
Desde 2017: Escriptura científico-acadèmica (assignatures de Pedagogia i Màster en Entorns d'Ensenyament i Aprenentatge amb Tecnologies Digitals)
Desde 2010: Relats digitals personals (assignatures d'Educació social, Pedagogia i Màster en Intervencions Socials i Educatives)
Desde 2018: Realitat virtual i STEAM (Mestre Primària, Màster en Intervencions Socials i Educatives)
Desde 2020: Activitats interactives a l'aula per a la formació continuada (Pedagogia, Màster en Intervencions Socials i Educatives, Màster en Entorns d'Ensenyament i Aprenentatge amb Tecnologies Digitals)
Grup d’Innovació Docent en Planificació Territorial i Gestió Ambiental
Presentació:
El Màster de Planificació Territorial i Gestió Ambiental ofert per la Universitat de Barcelona compta amb una trajectòria consolidada que el converteix en un ensenyament solvent i d’alta qualitat acadèmica per a tots aquells professionals que volen especialitzar-se en els diversos camps propis de la planificació urbana i territorial, així com dotar-se de nous instruments per a aconseguir els objectius de sostenibilitat que les administracions cerquen a l’hora de gestionar, planificar i ordenar territoris i ciutats. En el marc d’aquest ensenyament, es creu convenient impulsar un procés de millora continua que passi per la implementació de noves estratègies docents que siguin capaces d’acostar, encara més, les formulacions teòriques de la planificació amb l’anàlisi empírica, professional i de caràcter transversal que necessita l’alumnat nacional i internacional al que donem servei a dia d’avui.
Per aquest motiu, un grup de docents vinculats al Màster de Planificació Territorial i Gestió Ambiental tenim la intenció de constituir-nos com a grup d’innovació docent (GID), amb la principal voluntat de recollir, analitzar i aplicar un seguit de propostes que siguin útils per a millorar l’ensenyament i l’aprenentatge del nostre alumnat. L’acrònim que adoptem com a nom, PLANTER, no només vol fer referència a la ‘planificació territorial’, sinó especialment al nostre capteniment per a reflexionar de forma permanent en propostes que puguin créixer i ser desenvolupades en el marc de l’ensenyament.
A tal efecte, ens proposem els objectius següents:
1. Establir reunions sistemàtiques amb tot el professorat implicat en el marc de nous equips docents, centrades en la reflexió sobre la pràctica (docent) i l’establiment de noves estratègies de millora i innovació;
2. Incorporar i dissenyar nous entorns d’aprenentatge i avaluació que reflecteixin activitats professionals reals i elaboració de projectes, amb l’objectiu d’impulsar les relacions entre teoria i pràctica en el marc de la planificació;
3. Afavorir i impulsar les activitats pràctiques de camp, en l’àmbit nacional i internacional, amb l’objectiu de crear entorns d’aprenentatge fora de l’aula que permetin una immersió total de l’alumnat;
4. Fomentar les metodologies d’aprenentatge col·laboratiu, aprofitant que l’alumnat del màster presenta experiències professionals molt diverses i provenen de camps disciplinaris i de països i entorns culturals diversos.
-Introducció de millores i innovacions docents en Anatomia Humana en els 9 estudis de grau i 2 de postgrau a les Facultats de Medicina i Ciències de la Salut (Campus Bellvitge i Campus Clínic), Biologia, Geografia i Història: Medicina, Infermeria, Podologia, Odontologia, Ciències Biomèdiques, Biologia, Arqueologia i Història; i màsters: Antropologia Biològica; i Estudis Avançats en Arqueologia.
-Creació d’estratègies d’aprenentatge transversals que permetin la millora docent en Anatomia i Antropologia Biològica en els 4 Campus de la Universitat de Barcelona on s’ensenyen.
-Creació d’estratègies d’aprenentatge específiques dirigides a millorar la qualitat docent en Anatomia i Antropologia, tot i atenent les particularitats i sortides professionals dels estudis, en cadascun dels 4 Campus de la Universitat de Barcelona on s’ensenyen.
