Mel Garcia y Berta Ollé
Alumnas del grado de Información y Documentación
Davinia Pérez
Alumna del grado de Información y Documentación + Comunicación Audiovisual
Facultat d’Informació i Mitjans Audiovisuals (FIMA)
Universitat de Barcelona (UB)
La escuela era una de las actividades del Proyecto DECriS, financiado por el programa Erasmus+ (Project: 2020-1-HR01-KA226-HE-094685) y donde participan profesorado y alumnado de la FIMA. Esta escuela de verano está dirigida a estudiantes de grado y a titulados recientes interesados en continuar sus estudios de máster en el ámbito de la Información y la Documentación. Este era el segundo año que se organizaba y cada año tiene lugar en una ciudad europea diferente.
El proyecto dotó a la Universidad de Barcelona de un total de diez becas que cubrían el coste del desplazamiento, la inscripción, el alojamiento y la manutención durante la semana que duraba la Escuela. Participaron estudiantes de Zagreb, Osijek, Sarajevo y Salónica, mientras que de la Facultat d’Informació i Mitjans Audiovisuals asistimos diez estudiantes.
Como es sabido, la pandemia de la COVID-19 ha venido acompañada, ya desde los inicios, de lo que la propia Organización Mundial de la Salud (OMS) llamaba infodemia, es decir una excesiva cantidad de información, mucha de la cual es falsa. Este hecho ha preocupado desde el primer momento a los gobiernos y las organizaciones internacionales, dado que en un momento de incertidumbre como han sido las diferentes olas, la gran cantidad de desinformación podía afectar a la gestión sanitaria de la crisis, al alejar a la ciudadanía de las medidas y recomendaciones que se estaban dando, a veces con más certezas y a veces por comparación con otras crisis sanitarias.
La inteligencia artificial ha sido señalada como el elemento central de la denominada 
El pasado 15 de enero de 2020 (no hace tanto y sin embargo todo parece tan lejano…) se publicó un nuevo informe sobre alfabetización informacional titulado Information literacy in the age of algorithms: student experiences with news and information, and the need for change. Este nuevo informe fue respaldado por la Knight Foundation, la Harvard Graduate School of Education, el ER&L (Electronic Resources & Libraries, un importante congreso sobre bibliotecas) y la School of Library and Information Science de la University of South Carolina.
Con la publicación en 2011 del Informe Final del W3C Library Linked Data Incubator Group (disponible en Traducción al español de Documentos del W3C Library Linked Data Incubator Group)[1] se dio un paso muy importante a la hora de concretar los principios de Linked Open Data al entorno de las bibliotecas, y los archivos, y los museos y los centros de documentación. Tres años más tarde la OCLC ha publicado[2] un estudio sobre el uso de los vocabularios de valores, así como de las razones por las cuáles estos se utilizan en un conjunto de 123 instituciones a lo largo del mundo, aunque predominantemente de ámbito anglosajón. Este estudio se denomina OCLC Research International Linked Data Survey for Implementers. La única institución española reflejada en este estudio es la Fundación Ignacio Larramendi. Los resultados se han estructurado en 6 entradas del blog Hangingtogether[3]. Está ya aceptada una comunicación al próximo congreso de FESABID de Hernández y Agenjo en la que se analiza el paso del tiempo entre el Informe Final y la encuesta de la OCLC, así como todo lo que ello ha conllevado. La comunicación se titula Cómo y qué consumir en el mundo Linked Open Data; cómo y qué producir en Linked Open Data.
