Marta Cava
Bibliotecària
Poc cas: pòdcast de literatura infantil i juvenil (2026). VilaWeb. Disponible a:<https://www.vilaweb.cat/podcasts/poc-cas/ >. [Consulta: 18/02/2026].
Hace un año hablaba en este mismo espacio del pódcast Tàndem, pionero entre los dedicados exclusivamente a hablar de literatura infantil y juvenil. Unos años después de su creación se anunciaba el debut de un nuevo programa, de formato diferente pero con el mismo contenido: Poc cas.
Bajo el paraguas del diario digital VilaWeb, está capitaneado por un trío formado por la librera Paula Jarrin, la escritora Tina Vallès y la agente literaria Carlota Torrents; tres perfiles diferentes, que trabajan y conocen bien el mundo de los libros para niños y jóvenes. Cada episodio se articula en torno a un eje temático, es decir, se elige un tema —para hacerse una idea, los últimos programas hicieron una selección de libros sobre números, hilos, teatro o piedras— y cada una de las conductoras habla de dos libros sobre la temática en cuestión. Así que en total, siempre se recomiendan, como mínimo, seis libros.
Desde que en el año 2021 el grupo de agencias de financiación conocido como Coalición S impulsó la estrategia de retención de derechos como una de las posibles opciones para alcanzar el acceso abierto inmediato, diversas instituciones europeas han optado por adoptar esta iniciativa como política propia. La retención de derechos consiste en no ceder de manera exclusiva los derechos de explotación de las publicaciones a las editoriales. Normalmente esta cesión se realiza mediante la transferencia de la titularidad de los derechos o bien firmando una licencia de publicación exclusiva. La estrategia impulsada por la Coalición S, como parte de su Plan S, consiste en impedir esta cesión porque existe una obligación previa frente a la agencia financiadora. Los investigadores no pueden asignar todos los derechos a los editores porque ya tienen una obligación adquirida.
Cuando pensamos en literatura africana, a menudo nos vienen a la cabeza grandes nombres que han marcado el canon mundial: Chinua Achebe, Amos Tutuola, Ngũgĩ wa Thiong’o, Nadine Gordimer, Wole Soyinka o, más recientemente, Abdulrazak Gurnah, Tsitsi Dangarembga y Chimamanda Ngozi Adichie. Sin embargo, detrás de estas voces que han traspasado fronteras hay una realidad bastante compleja: una industria del libro desigual, frágil en muchos aspectos, pero con un potencial creativo y económico inmenso. Precisamente esto es lo que analiza con una profundidad inédita el informe The African Book Industry: Trends, Challenges & Opportunities for Growth, publicado por la Unesco en 2025.
El proyecto DIAMAS (Developing Institutional Open Access Publishing Models to Advance Scholarly Communication) es un consorcio que promueve iniciativas de publicación que no carguen económicamente a los lectores ni a los autores (revistas Diamante). Normalmente son financiadas por instituciones académicas, organizaciones sin ánimo de lucro, subvenciones gubernamentales, etc. Entre las instituciones que forman el consorcio están FECYT y la Universitat de Barcelona. Desde su creación en septiembre de 2022, el consorcio ha realizado distintas actividades dirigidas a apoyar la creación y el desarrollo de publicaciones académicas siguiendo el modelo diamante. 
La irrupción de la inteligencia artificial (IA) en la industria editorial no puede entenderse únicamente como un avance tecnológico; constituye, ante todo, un fenómeno cultural, económico y simbólico de gran alcance. El mundo digital en la industria editorial (Universidad Veracruzana, 2025) es una obra colectiva que examina, desde múltiples perspectivas, las transformaciones que la IA ha introducido en el sector editorial contemporáneo. A diferencia de otros volúmenes centrados casi exclusivamente en los desarrollos técnicos, este libro se distingue por articular un análisis que integra historia de los medios, cultura digital, educación, prácticas profesionales y reflexión ética. Esta pluralidad constituye su principal fortaleza, aunque también genera tensiones internas que invitan a una lectura crítica y contextualizada. 
