INFANCIA Y PARTICIPACIÓN
INFANCIA Y PARTICIPACIÓN

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POR UNA CIUDADANÍA DE LA INFANCIA
JORNADA DEVOLUCIÓN RESULTADOS – 2 DE DICIEMBRE 2020
Municipios Colaboradores
Newsletter #tomamosuncafé

Proyecto I+D+I

En el año 2019, un grupo de investigadoras e investigadores de la Universidad de Barcelona, la Universidad de La Coruña, la Universidad de Sevilla y la Universidad Nacional de Educación a Distancia que, en colaboración con UNICEF-Ciudades Amigas de la Infancia y la Asociación Internacional de Ciudades Educadoras, decidimos profundizar en la participación de la infancia y la adolescencia en los municipios.

El proyecto, titulado “Infancia y participación. Diagnóstico y propuestas para una ciudadanía activa e inclusiva en la comunidad, las instituciones y la gobernanza” (RTI2018-098821-B-I00) y coordinado por las Dras. Ana Novella Cámara y Marta Sabariego Puig, ha sido concedido en la convocatoria “Retos Investigación” del Programa Estatal de I+D+i Orientado a los Retos de la Sociedad de este mismo año 2019.

ENTIDADES FINANCIADORAS

UNIVERSIDADES PARTICIPANTES

ENTIDADES COLABORADORAS

Conferencia «Protagonismo Político de las Infancias y Adolescencias»

Conferencia desarrollada el día 11 de noviembre de 2021 en el marco del proyecto “Infancia y Participación.” Diagnóstico y propuestas para una ciudadanía activa e inclusiva en la comunidad, las Instituciones y la gobernanza (RTI2018-098821-B-I00).

En colaboración con: Asociación Internacional de Ciudades Educadoras (AICE); UNICEF – Ciudades Amigas de la Infancia (CAI)


Alejandro Cussiánovich y Marta Martínez nos hablaron del protagonismo político de las infancias y adolescencias. Ambos ponentes, tanto Alejandro Cussiánovich como Marta Martínez, tienen una amplia e interesantísima experiencia en campo de la infancia y la defensa de sus derechos.

Alejandro Cussiánovich es un destacado maestro y teólogo peruano, Amauta, pedagogo y defensor de la dignidad humana y los derechos de niñas y niños. Es reconocido internacionalmente por su contribución en el terreno de la práctica pedagógica y las teorías críticas de infancias.

Marta Martinez es socióloga, evaluadora e investigadora en Derechos de la Infancia. Enclave de Evaluación. Red Latinoamericana de Investigación y Reflexión con Niños, Niñas y Jóvenes (RED REIR).

Desde finales de los años 90 acompaña procesos de protagonismo con diferentes organizaciones de niñas y niños en España y América Latina.

Workshop «Investigar con la infancia»

RECURSOS – ÚLTIMAS INCORPORACIONES

Entrevista a Marta Martínez y Manfred Liebel

La niñez, intereses, derechos y protagonismos

En el programa «Sin Distancias», de UNED-RADIO3, y con motivo de la publicación del libro «La niñez popular. Intereses, derechos y protagonismos de los niños y niñas» de Manfred Liebel, se establece un diálogo imprescindible en torno a derechos, intereses y protagonismos de las niñeces.

¿Qué intereses tienen las niñeces? ¿Respetamos y empatizamos suficientemente con las niñas y los niños para entender sus verdaderos intereses? ¿Cómo podemos situar los derechos de la infancia en las situaciones y contextos de las niñeces, atendiendo a sus intereses particulares? ¿Qué es la niñez popular? ¿Por qué distinguimos entre derechos humanos y derechos de la infancia?

Estas y otras preguntas serán abordadas a lo largo de esta profunda conversación.

Escucha la entrevista clicando aquí.


Manual del Consejo de Europa sobre participación infantil para profesionales que trabajan con y para niños

Una guía esencial para los profesionales que trabajan para y con los niños

El Manual ha sido elaborado por la División de Derechos del Niño del Consejo de Europa en colaboración con expertos internacionales en participación infantil y tras la consulta a más de 50 niños y jóvenes sobre los retos que deben abordarse.

Pretende ser una herramienta práctica para las personas que trabajan con niños a título profesional, por ejemplo en escuelas, hospitales, centros de atención alternativa, servicios de protección de la infancia y otros servicios sociales. Está destinado a trabajadores sociales, profesores, jueces, abogados, funcionarios de inmigración, psicólogos, funcionarios, trabajadores de la juventud y cuidadores de día, ofreciéndoles enfoques prácticos para «hacer» la participación de los niños y hacerla funcionar para todos los niños, incluidos los que se encuentran en situaciones vulnerables, tanto a nivel individual como colectivo.

Se invita a los profesionales que utilicen este Manual a mejorar sus capacidades y habilidades para «escuchar» a los niños, «actuar» sobre las lecciones aprendidas y «cambiar» cualquier toma de decisiones que implique o concierna a los niños. También se les invita a difundir las buenas prácticas que se promueven a través de esta herramienta y así, en definitiva, lograr un impacto que cambie la vida de los niños en aquellos contextos en los que se toman decisiones sin escucharlos verdaderamente.

Página web del Consejo de Europa

Manual en español


Participación de la infancia y de la adolescencia. Guía para las Administraciones Públicas.

Resumen:

Siendo conscientes de la dificultad de llevar a cabo procesos participativos en asuntos públicos, y en especial en colectivos en donde la participación no ha sido la forma habitual de relación, como es el de la infancia y la adolescencia desde el Servicio de Gobierno Abierto y Atención a la Ciudadanía, adscrita a la Dirección General de Presidencia y Gobierno Abierto, se ha elaborado la presente herramienta de apoyo para avanzar en este tipo de procesos. El documento que ahora se presenta ha sido elaborado con las conclusiones y experiencias adquiridas tras el pionero, ambicioso y satisfactorio proceso de participación con niñas, niños y adolescentes que se llevó a cabo en la elaboración del anteproyecto de la ley foral de la infancia.

La guía se ha divido en dos volúmenes, uno dirigido a las administraciones públicas y otra para las personas educadoras y facilitadoras de los procesos de participación con la infancia y la adolescencia. En este volumen, se comparte la guía y varios materiales para que desde las administraciones públicas se le pierda el miedo a la participación de la infancia y la adolescencia y les facilitemos el ejercicio de sus derechos en el diseño, elaboración, desarrollo, ejecución y evaluación de aquellos servicios públicos y decisiones que les afecten, consiguiendo así que éstos sean percibidos como algo común. Desde la práctica entenderemos que la participación infantil conlleva mejores decisiones y pone en valor su capacidad como ciudadanos y ciudadanas de hoy.

Participación de la Infancia y la Adolescencia. Guía para las Administraciones Públicas.

Web de participación Gobierno de Navarra

Guía de participación entornos educativos


¡Hablemos de participación! El grupo de discusión con niñas, niños y adolescentes

GD_Guia_Completa_DOI

Para citar el documento: Novella Cámara, A., Crespo i Torres,F., Cano-Hila,A., Esteban Tortajada,M.(2021). ¡Hablemos de participación! El grupo de discusión con niñas, niños y adolescentes. https://doi.org/10.6084/m9.figshare.14547378




Vídeo-Relatos: una guía-herramienta para dar a conocer qué es y qué hace un consejo de participación infantil y adolescente

Guía vídeo-relatos by Proyecto Participación e infancia on Scribd

Para citar la guía:

Laforgue-Bullido, N.; Tejero-Peregrina J. D.; Quirós-Guindal, A.; Morentin-Encina, J.; López-González, A.; Ballesteros-Velázquez, B. (2021) Video-relatos como herramienta para dar a conocer qué es y qué hace un Consejo de Participación Infantil y Adolescente. Una guía paso a paso. https://doi.org.10.6084/m9.figshare.14401829


Consentimiento de los menores de edad en materia de protección de datos en el Reglamento General de Protección de Datos Ley Orgánica 3/2018

Artículo 7. Consentimiento de los menores de edad.

  1. El tratamiento de los datos personales de un menor de edad únicamente podrá fundarse en su consentimiento cuando sea mayor de catorce años Se exceptúan los supuestos en que la ley exija la asistencia de los titulares de la patria potestad o tutela para la celebración del acto o negocio jurídico en cuyo contexto se recaba el consentimiento para el tratamiento.
  2. El tratamiento de los datos de los menores de catorce años, fundado en el consentimiento, solo será lícito si consta el del titular de la patria potestad o tutela, con el alcance que determinen los titulares de la patria potestad o tutela.

¿Niños vulnerables o vulnerados?

El lenguaje importa cuando se trata de cambiar la cultura. Piénsese en la diferencia que implica hablar de “niños con disforia de género” versus “niños que enfrentan intolerancia social”. La diferencia de lenguaje no sólo genera cambios inmediatos en nuestra emocionalidad (dos formas de empatía muy diferentes). ¿Es lo mismo un sujeto enfermo, que un sujeto que está siendo sistemáticamente vulnerado en su derecho? La semana pasada vimos cómo estos cambios de lenguaje pueden llevar a cambios legales, y en el largo plazo, a cambios culturales más profundos…


INFANCIA CONFINADA ¿CÓMO VIVEN LA SITUACIÓN DE CONFINAMIENTO NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES?

Una investigación en cuarentena que han llevado a cabo Marta Martínez Muñoz, Iván Rodríguez Pascual y Gabriela Velásquez Crespo con el apoyo de Enclave.