Un espacio para volver a conectar Hay encuentros que informan. Otros inspiran. Y algunos, además, nos recuerdan por qué decidimos formar parte de una comunidad. Eso fue precisamente lo que vivimos el pasado miércoles en el encuentro de bienvenida: un espacio para volver a vernos, dar la bienvenida a las
Un lugar donde la curiosidad sigue viva Toda gran investigación comienza con una mirada curiosa. Al cruzar la puerta del Centro de Neurociencias Cajal, se percibe que esa forma de observar el mundo que caracterizó a Santiago Ramón y Cajal sigue presente en cada uno de sus espacios, inspirando nuevas
Cuando el cerebro descansa, también aprende Solemos pensar en el aprendizaje como un proceso lineal que ocurre exclusivamente entre cuatro paredes y bajo la instrucción formal. Sin embargo, desde la neuropsicopedagogía, sabemos que el cerebro infantil necesita períodos de desconexión para consolidar lo aprendido durante el curso. La neurociencia nos
Las pequeñas conexiones que cambian el mundo La cita de Freire nos recuerda que las transformaciones más significativas se construyen en los vínculos, en las interacciones cotidianas, en las experiencias compartidas y en la capacidad que tenemos de construir significado junto a otras personas. Quizá por eso muchas de las
Un encuentro para pensar la inclusión desde otra mirada El encuentro Tsundoku dedicado a Neuropedagogía y DUA 3.0 se convirtió en un espacio de reflexión compartida sobre cómo diseñamos hoy nuestras aulas, nuestras propuestas educativas y nuestras maneras de acompañar el aprendizaje. De la mano de Coral Elizondo, la conversación
Una distinción con significado Hace unos días, la Dra. Anna Forés recibió una distinción de la Universidad Bernardo O’Higgins de Chile, en el marco del Tercer Congreso Internacional SOLFAM, celebrado en Santiago de Chile. El reconocimiento, entregado como “Distinción a la Trayectoria Profesional”, tuvo lugar durante un encuentro centrado en
Entre libros y conversaciones que continúan Hay conversaciones que no terminan cuando alguien se levanta de la mesa. Permanecen suspendidas en el aire, vuelven días después en forma de recuerdo y siguen creciendo cada vez que alguien añade una nueva historia. Con los libros ocurre algo parecido: un título lleva
El poder de los relatos Hay algo que el cerebro ama casi tanto como aprender: las historias. Desde que las escuchamos, se activan múltiples redes cerebrales que nos ayudan a comprender, anticipar, recordar y, sobre todo, sentir. Organizan la información, le dan sentido y convierten la experiencia en algo memorable;
Ver con la mente lo que aún no está delante de los ojos En la Antigua Roma, Marco Tulio Cicerón describía la imaginación como el arte de ver con la mente aquello que aún no aparece ante los ojos. La idea atravesó siglos de pensamiento y ocupó un lugar central
La pregunta que cambia el enfoque En muchas ocasiones, la práctica educativa nos sitúa ante una escena desconcertante. La propuesta está bien diseñada, el contenido es relevante y la intención pedagógica es clara. Sin embargo, algo no termina de ocurrir. El alumnado parece estar presente, pero el aprendizaje no se
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