Ya está disponible la edición de julio de 2025 de la revista JONED, donde podrás encontrar una selección de artículos con las novedades más recientes, investigaciones y experiencias destacadas y análisis en profundidad.
PORTADA, ÍNDICE Y EDITORIAL
Ver para transformar: una mirada profunda a los procesos internos del aprendizaje
por la Dra. Laia Lluch Molins
INVESTIGACIÓN NEUROEDUCATIVA
Descifrando emociones en ambientes virtuales universitarios: explorando la neuroeducación por medio de la herramienta Mood Meter
La presente investigación tiene por objetivo identificar y evaluar el componente emocional de estudiantes universitarios al desarrollar técnicas didácticas de forma colaborativa y remota mediante TIC, buscando desarrollar los dominios de aprendizaje esperados de acuerdo con los currículos de una materia virtual. Se considera un tipo de investigación cuasiexperimental, utilizando la herramienta Mood Meter o medidor emocional, codiseñada por Marc Brackett y David Caruso en el Centro de Inteligencia Emocional de la Universidad de Yale.
Vanessa Eloísa Fox Peña pertenece a la Universidad Autónoma del Estado de México (México), Fabiola García Martínez pertenece a la Universidad Autónoma de Querétaro (México) y José Jaime Paulín Larracoechea pertenece a la Universidad Autónoma de Querétaro (México).
Mobile EEG in Education: A Scoping Review
Esta revisión exploratoria, realizada siguiendo las directrices de Scoping, examina la investigación sobre las aplicaciones de la mEEG en contextos educativos entre 2010 y 2025. La revisión explora las tendencias en la tecnología de mEEG, su uso interdisciplinario y su potencial para comprender funciones cognitivas como la atención, la memoria y la carga cognitiva.
Jincai Yang, Craig Neville y Máire Ní Riordáin pertenecen al University College Cork (Irlanda).
Neuroscience and language acquisition and learning: a systematic literature review
This study explores the intersection between neuroscience and education, focusing specifically on primary education and the acquisition of English as a second or foreign language. Recognizing education as an evolving interdisciplinary field, neuroeducation combines insights from neuroscience and pedagogy to optimize learning processes.
Mario Sánchez Peña pertenece a la Universidad de Córdoba (España), Mª Ángeles Quesada Cubo pertenece a la Universidad Pablo de Olavide (España).
The Impact of Mnemonic Strategies and Inquiry-Based Learning on Memory Retention and Creativity in Biology Education
This study aims to analyze the impact of the inquiry model with mnemonic strategy on the formation of long-term memory (LTM) and creative thinking and the correlation between the two on metabolic material. The method used was a quasi-experiment with a pretest-posttest control group design on students of class XII SMA Neg-eri 1 Magelang who obtained phase F of biology.
Nurul Azizah, Aditya Marianti, Wiwi Isnaeni y, Endah Peniati pertenecen a la Universitas Negeri Semarang (Indonesia).
EXPERIENCIAS Y PERSPECTIVAS
Impacto de un Taller en las Funciones Ejecutivas de Estudiantes Técnicos en Enfermería
Las funciones ejecutivas (FE) son habilidades cognitivas necesarias para el éxito académico y personal. Este estudio evaluó la efectividad de un taller psicoeducativo diseñado para mejorar la FE en estudiantes de primer año de Enfermería. A través de un diseño cuasiexperimental se utilizó la escala EFECO con un grupo de control no equivalente para medir habilidades antes y después de la intervención. Los resultados mostraron mejoras significativas en el rendimiento en el grupo experimental en comparación con el grupo control, lo que refleja mejoras en áreas como la planificación, la flexibilidad cognitiva y el control inhibitorio.
Bastián Hernández Constanzo pertecene a Duoc UC y Escuela de Posgrado de México.
La clase, entidad dinámica emergente: aproximación desde el neuroaprendizaje y las ciencias sociales
Se propone un marco teórico interdisciplinar y un modelo que concibe la “clase” como una entidad dinámica emergente en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Como primer paso, se presenta un marco teórico; luego, se hace una revisión bibliográfica reciente con el énfasis puesto en estudios empíricos para, posteriormente, proponer un modelo teórico propio que describa cómo la clase aprende.
Raúl Sampieri-Cabrera y Laura Gómez-Virgilio pertenecen a la Universidad Nacional Autónoma de México (México)
Aplicaciones de la neurociencia en el aula: recomendaciones para optimizar el aprendizaje
A través de una revisión bibliográfica, se exploran los fundamentos de la neurociencia cognitiva y los mecanismos neurobiológicos que respaldan el aprendizaje. Se identifican las conexiones entre las funciones cerebrales y las prácticas pedagógicas eficaces. El enfoque metodológico consiste en recopilar y analizar estudios recientes de neurociencia aplicada a la educación para comprender cómo las investigaciones sobre el cerebro pueden informar y mejorar las prácticas educativas.
Cristina Parra Valero pertenece a la Universidad Francisco de Vitoria (España).
Integrating Neuroscience and Pedagogical Practices to enhance University Learning
Este artículo explora el uso de la Neuroeducación en la Educación Superior con tres objetivos clave: (1) examinar sus aplicaciones actuales, (2) identificar estrategias pedagógicas basadas en la neurociencia aplicables en el aula universitaria y (3) recomendar la capacitación docente en Neuroeducación para equipar a los edu-cadores con herramientas aplicables.
Ángela R. Catrambone, Nadia G. Cervino, Fabricio Frisina, Noelia Salamó y Claudio O. Cervino pertenecen a la Universidad de Morón (Argentina).
DUALIZA-TE: Diseño de entornos educativos y situaciones de aprendizaje en clave DUA
Promover una mejora pedagógico-didáctica pasa necesariamente por plantearse una nueva arquitectura, un nuevo diseño de los entornos educativos, que rompa con la rigidez tradicional de espacios inmutables, y se abra a la polivalencia y a la flexibilidad de estos. De ese deseo nace el proyecto DUALIZA-TE: Diseño de Entornos Educativos y Situaciones de Aprendizaje en clave DUA (diseño universal para el aprendizaje).
David Castrillo-Alvarez pertenece al Colegio Público Mendigoiti (Navarra), Fernando Pérez-García pertenece al CEIP Attilio Bruschetti (Xàtiva), Esther Zarrias-Ruiz pertenece al CEIP Rosa dels Vents (Mallorca), Desirée Sánchez-Guerola pertenece CEIP Attilio Bruschetti de Xàtiva (Valencia) y Ane Arribillaga-Sagastibeltza pertenece al Colegio Público Mendigoiti (Navarra).
Neuroscience and education in the transition from analog to AI. A systematic review of the scientific literature
Este artículo pretende hacer una alusión a los recientes descubrimientos de la neurociencia en relación con las emociones, el descanso, la exposición a las redes sociales y los mensajes de texto como forma predominante de comunicación, en relación con la lectura entre el papel y la pantalla, para una mejora de la subjetividad humana.
Michele Di Salvo es Director NeuralNexus – ENIA – Ente Nazionale per l’Intelligenza Artificiale.
JONED (Julio 2025)
