What happens when students have the leading role in the learning process? Learning by tweeting and evaluating by peer assessment. INTED2015 Proceedings, pp. 7127-7135. ISBN: 978-84-606-5763-7, ISSN: 2340-1079. Llegeix més sobre What happens when students have the leading role in the learning process? Learning by tweeting and evaluating by peer assessment. INTED2015 Proceedings, pp. 7127-7135. ISBN: 978-84-606-5763-7, ISSN: 2340-1079.
Análisis de la matrícula de nuevo ingreso en los grados impartidos en la Escuela Técnica Superior de Ingeniería del Diseño relacionados con el área industrial, pp. 29-38. XX1 Congreso Universitario de Innovación Educativa en las Enseñanzas Técnicas (CUIEE Llegeix més sobre Análisis de la matrícula de nuevo ingreso en los grados impartidos en la Escuela Técnica Superior de Ingeniería del Diseño relacionados con el área industrial, pp. 29-38. XX1 Congreso Universitario de Innovación Educativa en las Enseñanzas Técnicas (CUIEE
Engagement Project: elements for a reformulation of the Tutorial Plan of the Teacher Training degrees at the University of Barcelona. Cultura & Educación, 31(1), 188-197. https://doi.org/10.1080/11356405.2018.1551652 Llegeix més sobre Engagement Project: elements for a reformulation of the Tutorial Plan of the Teacher Training degrees at the University of Barcelona. Cultura & Educación, 31(1), 188-197. https://doi.org/10.1080/11356405.2018.1551652
Gestión del tiempo en educación superior. Barcelona: Edicions i Publicacions de la UB. ISBN 978-84-9168-352-0, dip. Legal B-15276-2018. Llegeix més sobre Gestión del tiempo en educación superior. Barcelona: Edicions i Publicacions de la UB. ISBN 978-84-9168-352-0, dip. Legal B-15276-2018.
La comprensión y puntos de vista sobre las competencias clave en alumnos de formación del profesorado: la construcción de un cuestionario necesitado. IX Simposio Internacional de Didáctica de las Ciencias Sociales en el Ámbito Iberoamericano. Barcelona, O Llegeix més sobre La comprensión y puntos de vista sobre las competencias clave en alumnos de formación del profesorado: la construcción de un cuestionario necesitado. IX Simposio Internacional de Didáctica de las Ciencias Sociales en el Ámbito Iberoamericano. Barcelona, O
La formación competencial en ciencias sociales para su aplicación en el aula de infantil y primaria. En R. Martínez, R. García-Morís, C. Rosa (Coord.) Investigación en Didáctica de la Ciencias sociales. Retos , preguntas y líneas de investigación, pàg. 12 Llegeix més sobre La formación competencial en ciencias sociales para su aplicación en el aula de infantil y primaria. En R. Martínez, R. García-Morís, C. Rosa (Coord.) Investigación en Didáctica de la Ciencias sociales. Retos , preguntas y líneas de investigación, pàg. 12
Ciencias Sociales y Educación Infantil (3-6). Cuando despertó, el mundo estaba allí. Barcelona: Graó. Llegeix més sobre Ciencias Sociales y Educación Infantil (3-6). Cuando despertó, el mundo estaba allí. Barcelona: Graó.
Visibilizando las problemáticas de la didáctica de las ciencias sociales en el aula. Buscando estrategias de mejora. XXVI Simposio Internacional de Didáctica de las Ciencias Sociales. Cáceres, 24-26 marzo de 2015. ISBN 978-84-606-6444-4, pàg. 721-730. Rec Llegeix més sobre Visibilizando las problemáticas de la didáctica de las ciencias sociales en el aula. Buscando estrategias de mejora. XXVI Simposio Internacional de Didáctica de las Ciencias Sociales. Cáceres, 24-26 marzo de 2015. ISBN 978-84-606-6444-4, pàg. 721-730. Rec
Phubbing: claves para su acompañamiento educativo en el plan de accón tutorial universitario. VIII Congreso Internacional La Palabra en Educación. Llegeix més sobre Phubbing: claves para su acompañamiento educativo en el plan de accón tutorial universitario. VIII Congreso Internacional La Palabra en Educación.
Personalidad adolescente y gestión del tiempo en educación artística. Una investigación aplicada. Artseduca, 2020, vol. 26, p. 158-167. Recuperado a partir de https://www.e-revistes.uji.es/index.php/artseduca/article/view/4443 Llegeix més sobre Personalidad adolescente y gestión del tiempo en educación artística. Una investigación aplicada. Artseduca, 2020, vol. 26, p. 158-167. Recuperado a partir de https://www.e-revistes.uji.es/index.php/artseduca/article/view/4443
