La mujer ciega que podía ver con la lengua
El pasado 9 de septiembre, el club de lectura Tsundoku de la Comunidad Neurotransformación Educativa vivió un encuentro muy especial con Diego Redolar, uno de los referentes en neuroeducación. Con él nos sumergimos en temas tan fascinantes como la plasticidad cerebral, los periodos críticos de desarrollo y su relación con los trastornos del espectro autista.
La sesión se convirtió en un espacio vivo de preguntas y respuestas, de diálogo y de descubrimiento colectivo. Se abordaron cuestiones profundas sobre el desarrollo neural, la influencia de las emociones en la toma de decisiones, el aprendizaje de idiomas en la edad adulta, las diferencias cerebrales entre sexos y el impacto de las experiencias traumáticas en la infancia.
Plasticidad, emociones y aprendizaje
Uno de los momentos más reveladores fue cuando Diego explicó cómo la plasticidad cerebral alcanza su punto álgido en momentos específicos como el periodo perinatal y la adolescencia, y cómo estos periodos críticos condicionan nuestra capacidad de aprendizaje y adaptación. También compartió estudios que muestran cómo los refuerzos externos pueden activar o desactivar el sistema de recompensa cerebral, reforzando la importancia de cultivar la motivación intrínseca en el alumnado.
En relación con el autismo, Diego enfatizó que se trata de un continuo con enormes diferencias individuales. Subrayó que las personas con autismo no carecen de teoría de la mente, sino que interpretan la realidad de forma distinta, lo que nos invita a repensar nuestras estrategias educativas para ser más inclusivos y respetuosos con esta diversidad.
Las preguntas de las personas que participaron pusieron de manifiesto el interés por llevar la neurociencia al día a día del aula: desde cómo potenciar la motivación sin depender de recompensas externas hasta el uso de LEGO y robótica en educación infantil. Diego respondió con claridad, compartiendo estudios y ofreciendo ejemplos prácticos relacionados con la amígdala, la corteza prefrontal y su papel en la cognición social y la toma de decisiones.
Conclusiones del encuentro
Durante la tarde nos adentramos en conceptos y recorrimos escenas de su libro La mujer ciega que podía ver con la lengua, que, a través de la sugerente mirada de Diego Redolar, se convirtieron en una fuente de aprendizaje.
Ideas, explicaciones, conceptos, referencias y estudios se entrelazaron en todo momento, dando forma a un discurso tan interesante, riguroso y abundante que resulta difícil de resumir.
Compartimos aquí aquellas ideas que más resonaron a lo largo del encuentro:
- Plasticidad neuronal y periodos críticos: el cerebro se desarrolla durante toda la vida y es muy sensible al ambiente; conocer esto nos permite potenciar hábitos saludables.
- Emociones y decisiones: la amígdala influye en nuestras decisiones; no podemos infravalorar el papel de las emociones.
- Aprendizaje y reserva cognitiva: en los humanos, el aprendizaje no compromete la supervivencia sino que genera grandes beneficios como la reserva cognitiva.
- Motivación intrínseca: para fomentarla, la gratificación debe vincularse a la propia tarea, más allá del resultado.
- Lengua materna: ocupa un lugar especial en nuestro cerebro, distinto del de los idiomas aprendidos posteriormente.
- Dimorfismo sexual cerebral: existe únicamente en estructuras destinadas a la reproducción, y no en términos absolutos; hay múltiples variables hormonales y ambientales y una amplia escala de grises.
- Tecnologías digitales: pueden ser grandes aliadas en el aprendizaje si se usan con cautela y con respaldo científico.
- Impacto del ambiente y los traumas: las experiencias traumáticas durante la maduración del cerebro alteran circuitos límbicos y tienen consecuencias a largo plazo difíciles de revertir.
La conversación con Diego nos enriqueció con nuevos conocimientos y al mismo tiempo nos invitó a asumir retos y compromisos. Incorporar estas evidencias en el aula, cuidar de nuestros hábitos para proteger el cerebro y seguir tejiendo comunidades de aprendizaje donde la ciencia y la educación caminen juntas
La energía de la comunidad
Los asistentes cerraron el encuentro compartiendo hashtags en el chat para expresar su entusiasmo y compromiso con la divulgación de la neurociencia. Fue una muestra de que esta comunidad está viva, activa y con ganas de seguir aprendiendo y aplicando los avances científicos en su práctica educativa. Estos son los hashtags que llenaron el chat al final del encuentro:
- #NeuroMola
- #GraciasPorEstarAqui
- #DivulgarNeurocienciaEsSalud
- #GraciasPorMirarDistinto
- #AprendiendoConRedolar
- #GraciasProfesorRedolarPorHacerAccesibleLaNeurociencia
- #ElCerebroNoEsTanComplicadoConRedolar
- #GraciasPorLaGenerosidad
- #CerebrandoConDiego
- #QueGanasDeSeguirAprendiendoSobreNeuro
- #NecesitamosQueSigasDivulgando
- #MasVideosDeRedolar
- #ConstructorDePuentes
- #EducarConEvidencia
- #NeuroplasticidadEnAcción
- #ClubTsundokuAprendiendoConRedolar
- #TsundokuParaEducadores
- #ParaBienEducarEscucharARedolar
- #GraciasPorFormarParteDelEncuentro
- #GraciasPorTuGenerosidad
Un verdadero reflejo del impacto que tiene compartir ciencia de calidad y hacerlo con pasión y cercanía.
Más allá del evento: ¿Nos acompañas?
La sesión se cerró con un anuncio muy esperado: en diciembre saldrá publicado el nuevo libro de Diego Redolar. Además, en noviembre seguro que nos volveremos a encontrar en el marco del VI Congreso Internacional de Neuroeducación.
¡Os esperamos!
Y por si no pudiste verla:
