Metodologies actives per l’aprenentatge

Nom llarg: 
Debats sobre la història: aprenentatge interuniversitari i avaluació continuada en entorns digitals
Presentació: 

El grup vol estudiar i implementar formes d'avaluació continuada per al grau d'història i el màster d’Història i identitats del Mediterrani Occidental (segles XV-XIX), desenvolupades a partir de l’àrea d’Història Moderna amb la col·laboració de docents d'altres àrees i d’altres universitats.

Els principals objectius són:

  • proposar un model d'avaluació continuada, centrada en la millora de les competències comunicatives i argumentatives, i en la promoció d'un aprenentatge més conscient;
  • impulsar l’avaluació entre iguals, amb l’ús de fòrums, xat i debats per a l’intercanvi d’opinions i l’aprenentatge cooperatiu;
  • explorar nous formats per a la comunicació de la història (podcasts, vídeos, xarxes socials…);
  • promoure un ús crític dels recursos informàtics i de les informacions presents al web;
  • impulsar un debat sobre els sistemes educatius i les modalitats d’aprenentatge, compartint el campus virtual de les assignatures amb altres grups d’estudiants coetanis d’altres universitats i països;
  • afavorir la transferència de continguts entre els equips d’investigació i l’estudiantat;
  • enfortir la cooperació dels equips docents;
  • proposar una reflexió entre docents, oberta al professorat d’altres universitats, sobre l’eficàcia dels models d’avaluació, amb particular atenció per a les assignatures obligatòries del grau;
  • organitzar activitats formatives de lliure elecció per afavorir la trobada i la col·laboració entre estudiants de grau i màster, estudiants de graus diversos (Història i Història de l’Art) o d’universitats diverses.
Codi UB: 
GINDO-UB/178
Coordinació: 
Mauro, Ida
Membres del grup: 
Diego Sola Garcia
Verònica Gallego Manzanares
​Daniel Aznar Martínez
Alfredo Chamorro Esteban
Salvatore Marino
Gemma Torres Delgado
Daniel Roig
Joan Lluís Palos
Àngel Casals
Jaume Dantí
Xavier Gil
Miquel Ángel Martínez
Valentí Gual
Jordi Buyreu
Javier Tébar
Cielo Zaidenwerg
Marina Torres Arce - Universidad de Cantabria
Susana Truchuelo - Universidad de Cantabria
Gibran Baustista y Lugo - Universidad Nacional Autónoma de México
Gabriel Guarino - University of Ulster
Giampaolo Salice (Università di Cagliari)

Team-based Learning a Farmacologia

El procés de convergència a l'Espai Europeu d'Educació Superior (EEES) i la docència basada en les competències requereixen el disseny d'activitats d'aprenentatge que permetin adquirir, construir els coneixements d'una manera funcional. És a dir, l'alumne ha de poder fer servir, mobilitzar els seus coneixements quan sigui necessari, per exemple a la pràctica de la seva futura professió.

Promoción de la competencia investigadora en estudiantes de magisterio: edumemorias en las aulas universitarias

Esta actuación busca profundizar en las competencias de investigación y su papel social en el campo educativo mediante la vinculación de los trabajos de fin de estudio a un proyecto de investigación vigente. Está dirigida a estudiantes de cuarto curso de los grados de educación infantil y primaria y a los estudiantes de TFM del máster de educación secundaria.

Els TFG de la Facultat de Biologia 10 anys després de Bolonya. Adequant l’avaluació a la situació actual: La diversitat de TFG requereix diversitat rúbriques.

La experiència adquirida després de 10 anys de la implantació del model de Pràcticums i TFG a la Facultat de Biologia ha permès identificar diferents tipologies de projectes.  Així, un 30% dels Treballs Fi de Grau  es classifiquen com a projectes aplicats i escapen de l’àmbit de la recerca bàsica. La majoria d’aquests projectes es realitzen en entitats externes com empreses, fundacions sense ànim de lucre, ajuntaments, Generalitat, etc però també una part es realitzen en el marc de projectes  de recerca aplicada o de transferència dels grups de recerca UB.

Reconeixement dels sabers de les persones al Grau de Treball social a través de l’art

En el marc de la disciplina i la professió del Treball social el reconeixement de les  persones i dels seus sabers resulta una qüestió determinant si volem construir el procés d'intervenció i produir la transformació de les situacions de desigualtat social de manera conjunta i compartida amb elles. Aquesta perspectiva demanda que el mateix reconeixement es plantegi també en el marc de la formació dels futurs professionals del Treball social.  

El món social a l’aula. Estratègies d’intercanvi per a l’aprenentatge contextualitzat.

El projecte consisteix en la realització i millora d’activitats, dins la docència d’assignatures d’Educació social, que suposen un intercanvi amb agents socials implicats: per una banda professionals (principalment educadors i educadores) i per altra banda els subjectes o endusers.

Nom llarg: 
Grup d’Innovació en Docència basada en evidències i per a l’impacte social
Presentació: 

La majoria dels membres del grup han col·laborat de manera continuada en accions de millora i innovació docent en assignatures compartides, incloent projectes d’innovació docent (per exemple, ja al 2011 en un PID sobre “Reforç de competències tranversals relacionades a l’accés i ús del coneixement científic” dirigit per la Dra. Aubert, o un sobre la “Formació per a la prevenció de la violencia de gènere a la formació inicial de les persones professionals de l’educació i professorat universitari” dirigit per la Dra. Valls. Tot i així, la majoria de les accions d’innovació s’han dut a terme sense formar part explícita d’un projecte d’innovació docente formalitzat i reconegut.

En els últims tres anys, les accions portades a terme són, principalment:

Projectes d’Innovació docent:

- Formació dels professionals de la sociologia basada en recerca i impacte social (2015PID-UB/T04) IP: Adriana Aubert. Participants: Lena de Botton, Ramon Flecha, Marta Soler.

-ViquiEDU: involucrant a l’alumnat dels Graus d’Educació en la creació de continguts educatius en obert a Viquipèdia (2018PID-UB/035) Coord: Laura Ruiz Rosa Valls; Javier Díez; Marta Capllonch; Sandra Girbés; Elena Duque; Carlos Herrero; Lena de Botton; Ana Toledo

-Desactivant prejudicis: formació dels futurs i futures professionals per a l'atenció a la diversitat social i cultural (2018PID-UB/036) Coord: Lena de Botton

Rosa Vall; Laura Ruíz; Lidia Puigvert; Adriana Aubert; Elena Duque; Fernándo Macías; Ramón Flecha; Maria del Mar Ramis; Ana Toledo; Susana León

Participació en congressos científics amb aportacions sobre docència universitària

Autors: Ruiz, L.; Díez, J. Títol: Education Students Being Part of the Creation of Scientific Content on Wikipedia. Congrés: European Conference on Educational Research (ECER). Any: 2019

Publicacions sobre docència universitària

- Autors/es: Puigvert, L. Títol: Female University Students Respond to Gender Violence through Dialogic Feminist Gatherings. Revista: International and Multidisciplinary Journal of Social Sciences 5(2), 183-203.  Any: 2016.

- Autors/es: Gómez, L.; Capllonch, M. Títol: Intervenciones docentes para la construcción de situaciones lúdicas en clases de educación física infantil.  Revista: Revista EFEI. Educación Física, Experiencias e Investigaciones, 4(4),  37-46. Any: 2015.

Proposta d'actuacions d'innovació docent previstes pels propers dos anys:

Durant els propers dos anys, EVIDIS es proposa les següents actuacions:

Donar continuïtat al PID sobre superació dels estereotips racistes en els ensenyaments de Mestre i Sociologia.

Desenvolupar un Projecte d’Innovació Docent sobre Treball col·laboratiu a partir de seminaris de lectura sobre articles científics 

Desenvolupar altres actuacions de millora de la docència universitària, incloent l’elaboració de materials específics. 

Enfortir l’anàlisi de les millores docents dutes a terme i els seus resultats.

Preparar propostes de divulgació de les activitats del grup a través de la participació en congressos de docència universitària i altres fòrums de debat, així com en publicacions especialitza

Codi UB: 
GINDOC-UB/177
Coordinació: 
Ruiz Eugenio, Laura
Membres del grup: 
Rosa Valls Carol
Javier Díez Palomar
Elena Duque Sánchez
Fernando Macias
Lena de Botton
Marta Soler
Ramón Flecha
Lídia Puigvert
Adriana Aubert
Maria del Mar Ramis
Ana Toledo
Susana León
Elisabeth Torra

L’AVALUACIÓ DEL TREBALL EN EQUIP

L’objectiu principal d’aquest projecte consisteix a aprofundir en les competències dels estudis de mestre i de màster de secundària relacionades amb el treball en grup:

•Capacitat per treballar en equip, i per col·laborar o liderar quan sigui necessari.

. Capacitat per identificar necessitats d'informació i capacitat per cercar, analitzar i processar aquesta informació, a més de valorar-la, usar-la i comunicar-la de manera eficaç, crítica i creativa.

Pàgines