Número 17: “Noves perspectives a l’entorn de l’aprenentatge inicial del llenguatge” (2019)
Llengua, societat i comunicació (http://revistes.ub.edu/index.php/LSC) és una revista electrònica de periodicitat anual que té l’objectiu de difondre treballs centrats en la interfície entre llengua i societat. La revista té la voluntat expressa de transferir el coneixement interdisciplinari entre llengua i societat a la comunitat científica i també a la societat. D’acord amb aquest objectiu, el propòsit central de la revista és presentar diferents estats de la qüestió sobre diferents connexions entre la llengua i la societat en un sentit ampli. Per aquest motiu, els articles estan escrits per a un públic no expert (estudiants de graus i màsters, investigadors d’altres àrees de coneixement, etc.).
“En els darrers anys, els estudis sobre l’aprenentatge inicial del llenguatge han experimentat importants canvis de perspectiva, sovint propiciats per noves metodologies d’estudi. En la descripció de les etapes inicials del desenvolupament lingüístic s’han incorporat gran quantitat de dades relatives al primer any de vida, conductes precursores del procés d’aprendre a parlar, i s’han descrit habilitats que estan presents molt més aviat del que sabíem. Aquestes dades venen sovint ratificades per estudis de neuroimatge que, juntament amb dades conductuals, estan contribuint a una millor caracterització de les capacitats inicials i dels canvis que es produeixen en els infants, canvis que són fruit d’una complexa interacció entre factors maduratius i de l’experiència. Aquesta perspectiva també s’ha ampliat amb la incorporació d’anàlisis que avaluen l’impacte de les claus audiovisuals en el processament de la parla i la rellevància que la cara (l’expressió facial i el gest articulatori del parlant) té sobre els aprenentatges inicials. Altres estudis han adoptat una visió més àmplia i s’han apropat a l’individu, a l’aprenent del llenguatge considerat de forma més global, connectant, per exemple, els canvis en les capacitats motrius al llarg del primer any de vida amb els progressos en l’àmbit comunicatiu i lingüístic. Nous mètodes han permès que els contextos d’interacció es puguin descriure cada cop amb més detall i precisió i s’ha confirmat el paper de la mirada i del gest de l’adult com una font bàsica per a l’aprenentatge. També els estils interactius i la rellevància de la prosòdia i la música han passat a ocupar un primer terme, no únicament en les etapes inicials, sinó també en els contextos d’intervenció davant possibles dificultats del llenguatge. Les etapes inicials d’aprenentatge del llenguatge es veuen, doncs, modulades per múltiples factors que revelen la complexitat de la tasca des de la perspectiva de l’aprenent. Caracteritzar millor la variabilitat que acompanya aquests processos d’aprenentatge representa un altre canvi de perspectiva que està present en la recerca actual, on l’èmfasi se situa no només a descriure l’existència de diferents trajectòries d’aprenentatge, sinó també a explicar els factors que les determinen. La connexió a llarg termini entre les habilitats i aprenentatges inicials i la competència lingüística en edats més avançades segueix essent un repte per a la recerca en aquest àmbit.
El número 17 de Llengua, Societat i Comunicació se centra en la presentació de l’estat de la qüestió sobre el procés d’aprenentatge del llenguatge, amb especial atenció en les etapes inicials, els mecanismes implicats i el rol que diferents factors juguen en aquest aprenentatge i/o el modulen. Hi són benvinguts articles de difusió de la recerca en adquisició/aprenentatge del llenguatge des d’una perspectiva neurocognitiva i lingüística, amb repercussió en àrees de coneixement que hi estan vinculades, com ara la psicolingüística o la psicologia evolutiva. Es valoraran especialment els articles que plantegin de forma entenedora per al lector no especialitzat els assoliments i els reptes de futur per a aquest camp d’estudi, entès en sentit ampli.”
La data màxima per a la recepció d’articles és el 20 de febrer de 2019. Podeu enviar els articles seguint les indicacions de l’enllaç següent: http://revistes.ub.edu/index.php/LSC/about/submissions#onlineSubmissions