Visualización gráfica y análisis comparativo de la práctica matemática en el aula (Visualizing and comparing teachers' mathematical practice). Enseñanza de las Ciencias, 31 (3), 207-225. Llegeix més sobre Visualización gráfica y análisis comparativo de la práctica matemática en el aula (Visualizing and comparing teachers' mathematical practice). Enseñanza de las Ciencias, 31 (3), 207-225.
The content aspect of validity in a rubric-based assessment system for course syllabuses. Studies in Educational Evaluation, 68. 202 Llegeix més sobre The content aspect of validity in a rubric-based assessment system for course syllabuses. Studies in Educational Evaluation, 68. 202
El pensamiento reflexivo en estudiantes universitarios: estudio de caso. IV Congreso Psicoeducativo: “Educando el futuro”. 17-18 de novembre de 2017, Burgos. Llegeix més sobre El pensamiento reflexivo en estudiantes universitarios: estudio de caso. IV Congreso Psicoeducativo: “Educando el futuro”. 17-18 de novembre de 2017, Burgos.
La incorporación de estudiantes de posgrado en equipos de evaluación. Análisis de la aportación de las rúbricas al desarrollo del juicio profesional. IX Congreso Internacional de Docencia Universitaria e Innovación: Impactos de la innovación en la docenci Llegeix més sobre La incorporación de estudiantes de posgrado en equipos de evaluación. Análisis de la aportación de las rúbricas al desarrollo del juicio profesional. IX Congreso Internacional de Docencia Universitaria e Innovación: Impactos de la innovación en la docenci
Fundamentos para el diálogo profesor-estudiante: el uso de las rúbricas en la concepción y mejora de proyectos de aprendizaje-servicio en los estudios universitarios. 4th International Congress of Educational Sciences and Development. Santiago de Composte Llegeix més sobre Fundamentos para el diálogo profesor-estudiante: el uso de las rúbricas en la concepción y mejora de proyectos de aprendizaje-servicio en los estudios universitarios. 4th International Congress of Educational Sciences and Development. Santiago de Composte
Los retos de STEAM: arte y educación artística para el desarrollo de habilitades transformadoras. Coordinación de Simposio invitado de 5 ponencias. 9th International Congress of Educational Sciences. En línea. ISBN: 978-84-1377-850-1. 2021 Llegeix més sobre Los retos de STEAM: arte y educación artística para el desarrollo de habilitades transformadoras. Coordinación de Simposio invitado de 5 ponencias. 9th International Congress of Educational Sciences. En línea. ISBN: 978-84-1377-850-1. 2021
La evaluación de los aprendizajes de competencias específicas en los estudiós universitarios de arte. Coordinación de Simposio invitado de 4 ponencias. 8th International Congress of Educational Sciences. En línea. ISBN: 978-84-09-19786-6. 2020 Llegeix més sobre La evaluación de los aprendizajes de competencias específicas en los estudiós universitarios de arte. Coordinación de Simposio invitado de 4 ponencias. 8th International Congress of Educational Sciences. En línea. ISBN: 978-84-09-19786-6. 2020
La A de STEAM mucho más que Arte: área transversal y coadyuvante para el cambio de mirada en el proceso de enseñanza-aprendizaje del Diseño.Ponencia en Simposio invitado Llegeix més sobre La A de STEAM mucho más que Arte: área transversal y coadyuvante para el cambio de mirada en el proceso de enseñanza-aprendizaje del Diseño.Ponencia en Simposio invitado
Aplicación de los Objetivos de Desarrollo Sostenible en la didáctica de la expresión visual y plàstica. IV Simposio Nacional de Investigación e Innovación en Didáctica de las Artes (IDEA). La contribución del arte y de la educación artística a la implanta Llegeix més sobre Aplicación de los Objetivos de Desarrollo Sostenible en la didáctica de la expresión visual y plàstica. IV Simposio Nacional de Investigación e Innovación en Didáctica de las Artes (IDEA). La contribución del arte y de la educación artística a la implanta
Definición de los aspectos artístico-creativos de las competencias del Grado en Ingeniería en Diseño Industrial y Desarrollo de Producto a través de la rúbrica de Trabajo Fin de Grado. Observar, 11(2), 184– 202. Llegeix més sobre Definición de los aspectos artístico-creativos de las competencias del Grado en Ingeniería en Diseño Industrial y Desarrollo de Producto a través de la rúbrica de Trabajo Fin de Grado. Observar, 11(2), 184– 202.
