The role of teaching assistants in managing behaviour in inclusive Catalan schools. European Journal of Special Needs Education, 36(2), 265-277. Llegeix més sobre The role of teaching assistants in managing behaviour in inclusive Catalan schools. European Journal of Special Needs Education, 36(2), 265-277.
Educational suport in an Expanded Learning Time initiative: Optimizing its components to promote inclusiva education. European Journal of Special Needs Education, 36:2, 265-277. DOI: 10.1080/08856257.2021.1901376 Llegeix més sobre Educational suport in an Expanded Learning Time initiative: Optimizing its components to promote inclusiva education. European Journal of Special Needs Education, 36:2, 265-277. DOI: 10.1080/08856257.2021.1901376
Perceptions about Initial Training to Promote Student Behavioural Self-Regulation. The European Conference on Education Research (ECER). Hamburg (Alemania) Llegeix més sobre Perceptions about Initial Training to Promote Student Behavioural Self-Regulation. The European Conference on Education Research (ECER). Hamburg (Alemania)
Validación del cuestionario de Formación Inicial para la Autorregulación de la Conducta del Alumnado. VIII Congreso Internacional Multidisciplinar de Investigación Educativa. Lleida (España Llegeix més sobre Validación del cuestionario de Formación Inicial para la Autorregulación de la Conducta del Alumnado. VIII Congreso Internacional Multidisciplinar de Investigación Educativa. Lleida (España
Los formadores y formadoras de los estudios de magisterio. Retos y dilemas. En T. Lleixà, Z. Bozu, y A. Aneas, (eds.) Educación 2020-2022. Retos, tendencias y compromisos. Barcelona: IRE-UB Llegeix més sobre Los formadores y formadoras de los estudios de magisterio. Retos y dilemas. En T. Lleixà, Z. Bozu, y A. Aneas, (eds.) Educación 2020-2022. Retos, tendencias y compromisos. Barcelona: IRE-UB
Los formadores y formadores de magisterio. Retos y dilemes. Educación 2020-2022. Retos, tendencias y compromisos. Barcelona: IRE, 105-111. Llegeix més sobre Los formadores y formadores de magisterio. Retos y dilemes. Educación 2020-2022. Retos, tendencias y compromisos. Barcelona: IRE, 105-111.
El cambio en la formación de formadores: un reto en la formación inicial del profesorado. En G.Arroyo, i O. Duque, (2021). ¿Quién forma a los futuros docentes?: Un estudio conjunto en cuatro países. Ediciones Octaedro. Llegeix més sobre El cambio en la formación de formadores: un reto en la formación inicial del profesorado. En G.Arroyo, i O. Duque, (2021). ¿Quién forma a los futuros docentes?: Un estudio conjunto en cuatro países. Ediciones Octaedro.
Teacher identity construction. A case study at the University of Barcelona. ICERI 2015 International Conference of Education, Research and Innovation. Sevilla, 16-18 novembre 2015. Proceedings ISBN: 978-84-608-2657-6, pp. 7809-7812. Llegeix més sobre Teacher identity construction. A case study at the University of Barcelona. ICERI 2015 International Conference of Education, Research and Innovation. Sevilla, 16-18 novembre 2015. Proceedings ISBN: 978-84-608-2657-6, pp. 7809-7812.
La relación entre teoría y práctica en la formación inicial de maestros. Análisis de las percepciones de los estudiantes. AUFOP 2014. XIII Congreso Internacional de Formación del Profesorado. Santander, 20-22 novembre 2014. Llegeix més sobre La relación entre teoría y práctica en la formación inicial de maestros. Análisis de las percepciones de los estudiantes. AUFOP 2014. XIII Congreso Internacional de Formación del Profesorado. Santander, 20-22 novembre 2014.
Hacia la mejora de la formación inicial de maestros: un estudio de caso en la Universidad de Barcelona. I Congreso Internacional de Innovación Docente e Investigación en Educación Superior: un reto para las Áreas de Conocimiento. Madrid, Noviembre. Llegeix més sobre Hacia la mejora de la formación inicial de maestros: un estudio de caso en la Universidad de Barcelona. I Congreso Internacional de Innovación Docente e Investigación en Educación Superior: un reto para las Áreas de Conocimiento. Madrid, Noviembre.
