El arte de provocar Tuve el gran privilegio de presentar el VI Congreso Internacional de Neuroeducación, agradecido por la oportunidad de provocar, de despertar y de encender conciencias. Provocar, ¿qué significa realmente? Provocar viene del latín provocāre: pro- (“hacia adelante”) + vocāre (“llamar”). Es decir: “llamar hacia afuera”, “invitar”, “despertar”,
La fórmula mágica de un encuentro inolvidable Ingredientes cuantitativos Ingredientes emocionales Ingredientes simbólicos Ingredientes académicos y profesionales El arte de mezclar imaginación con aprendizaje El arte secreto de aprender en comunidad El VI Congreso Internacional de Neuroeducación ofreció una mirada profunda y humana sobre cómo el arte, la creatividad y
Entre sonidos y emociones: el origen de nuestro diccionario interno Nuestro cerebro es, en esencia, un laboratorio creativo. Entre sus pliegues se esconde una red fascinante que nos permite combinar sonidos, imágenes y significados para inventar algo tan poderoso como las palabras. La neurociencia nos recuerda que no nacemos con
La chispa de la curiosidad: cómo el Mago Stigman enciende el aprendizaje Los ojos se abren de par en par, sonrisas de asombro llenan la sala, y la atención se concentra por completo. Eso es lo que ocurre cuando aparece el Mago Stigman. Su magia despierta la curiosidad y pone
ConectARTE y transformARTE Hay personas que transforman el aula en un espacio vivo. Que enseñan con todo el cuerpo y despiertan algo dentro de quienes tienen la suerte de escucharles. Antonio Domingo es una de ellas. Nos permite experimentar cómo la música puede convertirse en una herramienta poderosa para el
La mujer ciega que podía ver con la lengua El pasado 9 de septiembre, el club de lectura Tsundoku de la Comunidad Neurotransformación Educativa vivió un encuentro muy especial con Diego Redolar, uno de los referentes en neuroeducación. Con él nos sumergimos en temas tan fascinantes como la plasticidad cerebral,
El aprendizaje a través de la neurociencia Entender el cerebro humano es una aventura que revela las raíces profundas del aprendizaje y la diversidad. Mara Dierssen, reconocida neurocientífica, nos invita a recorrer ese camino con una mirada que combina rigor científico y compromiso social. Su trabajo, centrado en cómo la
Neurotecnología y educación: ¿avance o riesgo? Vivimos un momento de cambio ineludible. La neurotecnología ya no es ciencia ficción: ha irrumpido en las investigaciones, en laboratorios, centros hospitalarios y —muy pronto— en nuestras aulas. Con la posibilidad real de leer, interpretar e incluso modificar la actividad cerebral, surge una pregunta
El arte de educar con cuerpo, emoción y sentido Hay personas que no solo enseñan, despiertan. Que no solo hablan de cambio, lo provocan. Jordi Dueso es una de ellas. Cuando entra en un aula —ya sea con estudiantes, con profesorado o con familias— algo se mueve: a veces es
¿Qué tienen en común neurociencia y magia? A primera vista, neurociencia y magia podrían parecer mundos opuestos: uno mira desde la evidencia y el otro desde el asombro. Sin embargo, ambos nos invitan a ir más allá de lo evidente, a cuestionar lo que creemos saber y a abrir la
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