Una inmersión en la gamificación: perspectivas de futuros maestros de Educación Infantil, 460-480. Buzón, O., y Romero, C (Coord.). Experiencias educativas de renovación pedagógica y procesos de formación del profesorado. Madrid: Editorial Dykinson. ISBN: Llegeix més sobre Una inmersión en la gamificación: perspectivas de futuros maestros de Educación Infantil, 460-480. Buzón, O., y Romero, C (Coord.). Experiencias educativas de renovación pedagógica y procesos de formación del profesorado. Madrid: Editorial Dykinson. ISBN:
The recruit requirements of recent graduates: Approaching the existing mismatch. Total Quality Management & Business Excellence 34(1-2), 57-70. https://doi.org/10.1080/14783363.2022.2029695 Llegeix més sobre The recruit requirements of recent graduates: Approaching the existing mismatch. Total Quality Management & Business Excellence 34(1-2), 57-70. https://doi.org/10.1080/14783363.2022.2029695
Validación de una escala de conciencia de género en el alumnado de ciencias de la salud. Gaceta Sanitaria 37. 1-6. Llegeix més sobre Validación de una escala de conciencia de género en el alumnado de ciencias de la salud. Gaceta Sanitaria 37. 1-6.
Validación de una escala de conciencia de género en el alumnado de ciencias de la salud. Gaceta Sanitaria, 37, 1-6. https://doi.org/10.1016/j.gaceta.2023.102304 Llegeix més sobre Validación de una escala de conciencia de género en el alumnado de ciencias de la salud. Gaceta Sanitaria, 37, 1-6. https://doi.org/10.1016/j.gaceta.2023.102304
Students’ perception of team-based learning: Evidence in Economics. International Journal of Educational Innovation and Research, 2 (2), 90-103. DOI: https://doi.org/10.31949/ijeir.v2i2.4203 Llegeix més sobre Students’ perception of team-based learning: Evidence in Economics. International Journal of Educational Innovation and Research, 2 (2), 90-103. DOI: https://doi.org/10.31949/ijeir.v2i2.4203
"La alfabetización visual y los Objetivos de Desarrollo Sostenible: un estudio del concepto de alfabetización en los documentos de la UNESCO. Arte, Individuo y Sociedad, 35(3), 747–770. https://dx.doi.org/10.5209/aris.82025" Llegeix més sobre "La alfabetización visual y los Objetivos de Desarrollo Sostenible: un estudio del concepto de alfabetización en los documentos de la UNESCO. Arte, Individuo y Sociedad, 35(3), 747–770. https://dx.doi.org/10.5209/aris.82025"
Certainty-Based Self-Assessment in Higher Education: A Strategy for All?. International Journal of Advanced Corporate Learning (iJAC), 17(3), 58–67. https://doi.org/10.3991/ijac.v17i3.45675 Llegeix més sobre Certainty-Based Self-Assessment in Higher Education: A Strategy for All?. International Journal of Advanced Corporate Learning (iJAC), 17(3), 58–67. https://doi.org/10.3991/ijac.v17i3.45675
Mathematics self-concept and response pattern in higher education examinations: differences between genders. Assessment & Evaluation in Higher Education. https://doi.org/10.1080/02602938.2024.2364024 Llegeix més sobre Mathematics self-concept and response pattern in higher education examinations: differences between genders. Assessment & Evaluation in Higher Education. https://doi.org/10.1080/02602938.2024.2364024
Aspectos del lenguaje hipertextual en versiones de Caperucita Roja. Textura. Revista de Educaçao e Letras, 25 (63), 155-176. DOI: https://doi.org/10.4322/2358-0801.2023.25.63.09 Llegeix més sobre Aspectos del lenguaje hipertextual en versiones de Caperucita Roja. Textura. Revista de Educaçao e Letras, 25 (63), 155-176. DOI: https://doi.org/10.4322/2358-0801.2023.25.63.09
Faculty and Studentsʼ perceptions about Assessment in Blended Learning during Pandemics: the Case of the University of Barcelona. Sustainability, 16, 6596, https://doi.org/10.3390/su16156596 Llegeix més sobre Faculty and Studentsʼ perceptions about Assessment in Blended Learning during Pandemics: the Case of the University of Barcelona. Sustainability, 16, 6596, https://doi.org/10.3390/su16156596
