¿Cómo incide en el aprendizaje conocer cómo aprendemos? Es importante conocer cómo aprendemos y saber cómo funciona nuestro cerebro para aprender más y mejor. Los avances sobre neuroeducación y neurodidáctica cada vez están más presentes en la academia. En los últimos 10 años se han publicado abundantes trabajos llevando estos
Neuroeducación, educación emocional y adolescencia conectados Una mañana de marzo de 2022, en el postgrado de Neuroeducación de la UB, David Bueno compartió la publicación y lanzamiento de su obra El cerebro del adolescente. Desde la confianza y la cercanía le propuse desplazarse a Madrid a compartir su obra con un grupo
Un estudio reciente indica que la respuesta de miedo ante una amenaza no solo depende del peligro, sino del estado en que se encuentra el cuerpo previamente. El miedo es una emoción básica, imprescindible para la supervivencia. Ante una amenaza, activa de manera casi instantánea una serie de mecanismos fisiológicos
El poder de las palabras con Mariano Sigman y Javirroyo La Cátedra de Neuroeducación recibió la visita de Mariano Sigman y Javirroyo presentando su libro El poder de las palabras en el Palau de les Heures de Barcelona el pasado el 15 de marzo de 2023. Impacto en las redes
El aprendizaje visible: aprender de la evidencia Un elemento fundamental del aprendizaje visible es favorecer que los profesores interioricen que su papel en el aula es pensar y repensar permanentemente el proceso de aprendizaje. Que sean capaces de cuestionarse constantemente qué funciona en el aula y aprovechar esas evidencias para
Nuestra primera publicación Este primer proyecto de la Càtedra de Neuroeducación UB Edu-1st nació con voluntad de representar un ágora pública, de ser el resultado de la co-construcción a partir de la vocación educativa de un considerable número de profesionales, y por su carácter novedoso, reflexivo y práctico, pretende ampliar
Descubren en ratones que el cerebro toma mejores decisiones cuando la información que tiene de su entorno no es óptima El cerebro recibe constantemente un alud de informaciones del exterior a través de los órganos de los sentidos. Todas estas informaciones, de naturaleza muy diversa y que reflejan aspectos muy
EDITORIAL Ciencias y humanidades durante la infancia y la adolescencia, por David Bueno El razonamiento filosófico innato y el método científico son dos formas en que la mente humana adquiere conocimiento. Construyendo un cerebro que pueda leer, por Donna Coch El cerebro humano no está diseñado para leer. INVESTIGACIÓN NEUROEDUCATIVA
El proyecto MIRADAS es el eje principal de investigación del curso 2022-2023 que la escuela Octavio Paz dinamiza a través de las franjas de trabajo globalizado que vertebran el proyecto educativo. El proyecto investiga lo que hay tras cada mirada: el conocimiento de uno mismo, la relación con los demás;
¿Y si alguien se quedara atrás? La situación, sin embargo, ha cambiado también en este aspecto. ¿Cuántos niños y niñas, cuántos adolescentes y jóvenes, y también cuántos adultos sienten que de algún modo o en algún aspecto “se han quedado atrás”, por ejemplo, cuando su entorno (sus progenitores, el sistema
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