Educar desde la posibilidad: arte, música y pensamiento Si en la primera parte del recorrido por el VI Congreso Internacional de Neuroeducación la mirada se centró en cómo la música, el arte, la emoción y la función ejecutiva configuran la experiencia de aprendizaje, esta segunda entrada nos invita a ir
El ritmo del cierre: pausar, escuchar y tomar conciencia El año se despide con un ritmo único, como un compás que nos invita a detenernos, a mirar hacia dentro y a escuchar con atención lo que hemos vivido. En estos últimos días, la música se convierte en nuestra guía, acompañando
Repensar la educación desde dentro Una de las enseñanzas más valiosas del VI Congreso Internacional de Neuroeducación fue comprobar que creatividad, arte y emoción conviven —sin contradicción— con la evidencia científica y con el pensamiento más riguroso. La neuroeducación se consolida como un campo interdisciplinar maduro, capaz de dialogar con
JONED obtiene el aval de la FECYT y fortalece la investigación en neuroeducación Desde la Cátedra de Neuroeducación UB-Edu1st nos complace compartir una noticia que marca un hito más en la consolidación de la investigación en neuroeducación: el Journal of Neuroeducation (JONED) ha sido incorporado a la base de datos
El arte de provocar Tuve el gran privilegio de presentar el VI Congreso Internacional de Neuroeducación, agradecido por la oportunidad de provocar, de despertar y de encender conciencias. Provocar, ¿qué significa realmente? Provocar viene del latín provocāre: pro- (“hacia adelante”) + vocāre (“llamar”). Es decir: “llamar hacia afuera”, “invitar”, “despertar”,
La fórmula mágica de un encuentro inolvidable Ingredientes cuantitativos Ingredientes emocionales Ingredientes simbólicos Ingredientes académicos y profesionales El arte de mezclar imaginación con aprendizaje El arte secreto de aprender en comunidad El VI Congreso Internacional de Neuroeducación ofreció una mirada profunda y humana sobre cómo el arte, la creatividad y
El lenguaje: una revolución en el cerebro Somos una especie social, y la socialización implica necesariamente comunicación. Lo hacemos constantemente con miradas y gestos, y de manera muy especial con el habla. Aprender a hablar ejerce un efecto muy profundo en el cerebro. Altera la conectividad neuronal y permite incrementar
Hace tiempo que se sabe que el genoma, y más concretamente las variantes génicas que tenemos para cada uno de nuestros genes, influye en la personalidad que manifestamos. Ser más o menos agresivos, empáticos o sociables, por mencionar algunos ejemplos, depende, en parte, de las variantes génicas, o alelos en
Dicen que la memoria tiene olfato. Basta un aroma para que el cerebro, en un instante, nos transporte a escenas que creíamos perdidas: la humedad de la tierra al plantar semillas, un libro abierto por primera vez, una cafetería desconocida que de repente nos resulta familiar. No lo pensamos, simplemente
La corteza prefrontal actúa de “simulador” para prever los resultados de las decisiones que tomamos Cuando tenemos que tomar una decisión, a menudo pasamos tiempo pensando en ello y planificando cuál puede ser la mejor opción. Hace tiempo que se sabe que, justo en el momento de tomarla, se activa
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