Grup reconegut l'any 2004 i redefinit l'any 2011, en el marc dels nous graus adaptats a l'EEES. Integra 18 professors/es que imparteixen les assignatures de Desenvolupament en la Infància; Desenvolupament en l'Adolescència, Maduresa i Senectut; i Trastorns del Desenvolupament en el grau de Psicologia de la Universitat de Barcelona. El grup treballa principalment en la coordinació d'equips docents, la concreció d'activitats d'aprenentage per al desenvolupament de les competències vinculades a les diferents assignatures, l'elaboració de materials docents i la vinculació entre les activitats d'aprenentatge i l'avaluació continuada.

Paraules clau: psicologia del desenvolupament - avaluació continuada - competències - competències transversals -activitats d'aprenentatge - avaluació continuada -tutories

Objectius de l'activitat del grup: 

Potenciar l’emprenedoria és un dels reptes actuals de les universitats. D’acord amb el Libro Blanco de la Iniciativa Emprendedora en España (2011), pel que fa a la percepció dels experts, en tenen una visió molt crítica sobre formació en emprenedoria a Espanya. La majoria està d'acord en que l'educació no fomenta actituds emprenedores i tampoc desenvolupa, o promou, la creativitat empresarial, competències, assumpció de riscos, independència, etc. Pel que fa a la percepció de la gent jove, segons els resultats de l’enquesta realitzada en el marc del Libro Blanco abans esmentat, només 1 de cada 3 està totalment d'acord amb que l'educació rebuda l’ha ajudat, o el pot ajudar, per iniciar projectes i entendre millor el paper dels emprenedors en la societat.

Alguns autors destaquen que cal proporcionar experiències d'aprenentatge específiques, basades en la participació activa en projectes i oferir continguts dirigits al desenvolupament de la idea d’autoocupació (Gorman et al.,1997).

La Universitat de Barcelona en el seu “Pla Director” (2011) estableix, com un dels seus objectius,  “millorar el rendiment acadèmic i l’ocupabilitat dels estudiants”. La proposta d´aquest grup d’innovació docent sorgeix de la necessitat de donar resposta a aquesta àrea. 

L’objectiu fonamental de aquest grup pels propers tres anys (2016-2018) consistirà en desenvolupar metodologies, materials docents i sistemes d’avaluació que ajudin, per una banda, a millorar l’acció tutorial del professorat vinculat als mòduls de pràcticums i implicats en la tutorització dels treballs finals dels seus estudis i, per l’altra banda, que ajudin a capacitar als estudiants en la competència d’innovació i emprenedoria, fonamental pel seu exercici al món laboral.

L’objecte fonamental del treball de NOVEDUSOC és el de generar i mantenir iniciatives d’innovació docent en el seu context mitjançant el desenvolupament de projectes d’innovació docent i la difusió dels seus resultats i activitats. Des d’aquest prisma, NOVEDUSOC orienta les seves actuacions a l’assoliment dels seus objectius específics: 

- Millorar la docència universitària i l’aprenentatge dels estudiants d’Educació Social a partir del intercanvi i la col·laboració mutua entre les persones docents i el coneixement d'altres realitats i experiències.

- Visibilitzar iniciatives, experiències, accions programades i desenvolupades per a millorar la qualitat i introduir bones pràctiques afavoridores de l’aprenentatge tant dels estudiants com dels docents del grau d’Educació Social. .

- Generar sinèrgies entre professorat, estudiants i agents socials que facilitin nous models d’aprenentatge col·laboratiu i sostenible, obert a tota la comunitat educativa.

Es tracta d’un GIDC format per professors de departaments diversos, amb docència a l’ensenyamet de Gestió i Administració Pública, i que té per objectiu analitzar les necessitats acadèmico-docents per al desplegament de les competències del nou grau i promoure línies d’actuació i millora en la pràctica docent.

El grup clarament interdisciplinari entre la Universitat, Indústria Farmacèutica, Farmàcia Comunitària, Farmàcia Hospitalària i Atenció Primària, estudia el medicament no solament com a producte final, sinó juntament amb el seu entorn amb relació al pacient i sota el punt de vista del Sistema Sanitari i del “Management Disease”.

El nostre grup té com objectiu la innovació de la docència en psicologia clínica i de la salut, mitjançant el desenvolupament d'aplicacions informàtiques, sistemes i processos que facilitin l'aprenentatge autònom i significatiu dels alumnes.

A lo largo del último curso, los integrantes del Grupo de Innovación Docente Consolidado de Psicología Social (GIDC-PSISOCIAL) han desarrollado una nueva metodología docente para favorecer la adquisición de la competencia específica conocer, comprender y analizar el comportamiento por parte de los estudiantes del grado de Psicología de la Universidad de Barcelona. En esta dirección, se ha diseñado una metodología basada en el estudio de casos donde los propios estudiantes tienen que crear y analizar historias realistas, detalladas y complejas donde se representan diferentes casos con los contenidos psicosociales a estudiar.
Con esta metodología se trató de potenciar la coherencia entre competencias, actividades de aprendizaje y sistema de evaluación, favoreciendo además un aprendizaje significativo por parte de los estudiantes y potenciando su papel activo a lo largo del proceso formativo. Durante el curso académico 2014-2015 esta innovación docente se implementó en dos grupos de alumnos de la asignatura Psicología Social. Los resultados preliminares obtenidos hasta la fecha parecen confirmar que una metodología docente de estas características favorece la adquisición por parte de los alumnos de la competencia específica anteriormente citada.

Objetivos
El objetivo principal que nos proponemos seguir abordando desde el GIDC-PSISOCIAL consiste en desarrollar actividades de aprendizaje y de evaluación para la mejor adquisición de la competencia específica conocer, comprender y analizar el comportamiento. Las líneas de actuación del grupo de innovación docente para los próximos cursos académicos se centran en continuar mejorando la actividad de aprendizaje implementada relacionada con la elaboración de casos por parte del alumnado y en diseñar nuevas actividades basadas en dicha metodología para ser implementadas en otras asignaturas del grado de Psicología.

Los objetivos específicos perseguidos son:
1. La adquisición progresiva de la citada competencia incorporando actividades de elaboración de casos por parte de los estudiantes en los diferentes grupos de la asignatura de Psicología Social, así como en otras asignaturas del grado de Psicología, principalmente la de Psicología Social Aplicada.
2. La evaluación formativa de la competencia incorporando el análisis de casos elaborados por los equipos docentes o los propios estudiantes en las asignaturas indicadas.
3. La evaluación acreditativa de la competencia incorporando el análisis de casos en el sistema de evaluación de las asignaturas indicadas.