Los escolares españoles y su visión socio-política.

Autor: MONTOYA SÁENZ, Josefa Magdalena

La presente investigación versa sobre el desarrollo de conocimientos y actitudes cívicas y políticas de los escolares españoles entre los cursos 5 y 8 de enseñanza general básica. Toma como referencia estudios exploratorios realizados por el instituto nacional de ciencias de la educación en 1977 y teorías psicológicas éticas y sociológicas de Jean Piaget y Laurence Kohlberg sobre la idea de justicia como culminación del desarrollo moral en los niños y jóvenes adolescentes. En relación con ambas fuentes en este trabajo se cuestiona si ha habido un avance en la visión socio-política de los actuales escolares españoles y si en el desarrollo de las actitudes de dichos alumnos se pueden encontrar argumentos que confirmen las doctrinas Piaget/Kohlberg. La respuesta resulta afirmativa respecto a la segunda hipótesis: la justicia se convierte en eslabón que une la teoría del desarrollo moral en los jóvenes con la teoría normativa de la socialización de los mismos. Con relación a la hipótesis primera la respuesta resulta solo matizadamente afirmativa por el escaso papel que ha jugado la escuela durante los últimos nueve años frente a otros agentes de socialización en la formación de la conciencia cívica de los escolares. Estas conclusiones justifican diversas propuestas pedagógicas tendentes a mejorar la educación para la convivencia en España en los tres últimos cursos de enseñanza general básica.

Universidad UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
Año 1986
Director
Codirector
Localización
Investigación Concepciones y aprendizaje de las disciplinas sociales
Temática
Tribunal MARTÍN GONZÁLEZ Maria Teresa
GARCÍA LLAMAS José Luís
GUTIÉRREZ LÓPEZ Gilberto
MARÍN IBÁÑEZ Ricardo
DÍAZ ALLUE Maria Teresa