Los escolares españoles y su visión socio-política.
Autor: MONTOYA SÁENZ, Josefa Magdalena
La presente investigación versa sobre el desarrollo de conocimientos y actitudes cívicas y políticas de los escolares españoles entre los cursos 5 y 8 de enseñanza general básica. Toma como referencia estudios exploratorios realizados por el instituto nacional de ciencias de la educación en 1977 y teorías psicológicas éticas y sociológicas de Jean Piaget y Laurence Kohlberg sobre la idea de justicia como culminación del desarrollo moral en los niños y jóvenes adolescentes. En relación con ambas fuentes en este trabajo se cuestiona si ha habido un avance en la visión socio-política de los actuales escolares españoles y si en el desarrollo de las actitudes de dichos alumnos se pueden encontrar argumentos que confirmen las doctrinas Piaget/Kohlberg. La respuesta resulta afirmativa respecto a la segunda hipótesis: la justicia se convierte en eslabón que une la teoría del desarrollo moral en los jóvenes con la teoría normativa de la socialización de los mismos. Con relación a la hipótesis primera la respuesta resulta solo matizadamente afirmativa por el escaso papel que ha jugado la escuela durante los últimos nueve años frente a otros agentes de socialización en la formación de la conciencia cívica de los escolares. Estas conclusiones justifican diversas propuestas pedagógicas tendentes a mejorar la educación para la convivencia en España en los tres últimos cursos de enseñanza general básica.
Universidad | UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA |
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Año | 1986 |
Director | |
Codirector | |
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Investigación | Concepciones y aprendizaje de las disciplinas sociales |
Temática | |
Tribunal | MARTÍN GONZÁLEZ Maria Teresa GARCÍA LLAMAS José Luís GUTIÉRREZ LÓPEZ Gilberto MARÍN IBÁÑEZ Ricardo DÍAZ ALLUE Maria Teresa |