Tesis doctorales de didáctica de la Historia, la Geografía y otras ciencias sociales

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Historia, identidad y proyecto.

Autor: KRIGER , Miriam Elizabeth

Esta Tesis se inserta en el campo de estudios cognitivos y socioculturales sobre la enseñanza de la historia y la identidad nacional,definiendo su tema en torno a las articulaciones entre Historia, Identidad y Proyecto Nacionales en el contexto argentino posterior a la crisis del 2001. Sus principales objetivos son: a) revisar las interrelaciones e influencias existentes entre la formación histórico-identitaria y la formación político-ciudadana,en un contexto que se piensa como de reconstrucción post-crítica del proyecto nacional, y b) evaluar la resignificación y los usos dados por los jóvenes egresados del sistema escolar a la historia aprendida,en relación con la interpretación del presente y del futuro y con su autocalificación como agentes político- ciudadanos. Para abordar la cuestión,se realiza una investigación empírica en dos fases: un estudio cuantitativo sobre una muestra de 364 alumnos del Ciclo Básico Común de la Universidad de Buenos Aires, y luego una profundización cualitativa de los resultados y hallazgos más significativos a través de entrevistas en profundidad realizadas a 14 entrevistados de la misma muestra. La primera fase brinda como resultado un informe de las representaciones de los jóvenes, basado en el análisis (multivarial)de sus correlaciones, y a partir de cuya interpretación se propone un sistema de “concepciones”, centradas en el reconocimiento atribuido a los diferentes agentes sociales como productores históricos y políticos. La segunda fase brinda densidad a la descripción realizada y profundiza los problemas hallados, haciendo uso para ello de las categorías teóricas construidas en la etapa anterior como herramientas de análisis aplicadas a las narrativas surgidas de las entrevistas. De modo general, es posible decir que la conclusión más importante de este trabajo es que la comprensión histórica es condición necesaria para la capacidad política, no pudiendo ser sustituida en términos cognitivos, por la identificación.