Tesis doctorales de didáctica de la Historia, la Geografía y otras ciencias sociales

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EDUCACIÓN NO FORMAL Y ADOCTRINAMIENTO INFANTIL EN LA ESPAÑA AZUL (FLECHAS Y PELAYOS 1938-1945)

Autor: HERRERO SUÁREZ, María del Henar

Capítulo I, de objetivos, causas y caminos: a,- Introducción. b,- Los objetivos. c,- Las identidades: un asunto sustantivo. d,- Las funciones de la historia para la educación. e,- La didáctica de las ciencias sociales y la comunicación ideológica. f,- La idoneidad del primer proceso de adoctrinamiento franquista. g,- La educación como observatorio. h,- Flechas y pelayos: un crisol de los agentes de socialización. Capítulo II. Los fundamentos epistemológicos y metodológicos: a,- Introducción. b,- El franquismo en el tiempo. c,- El mundo de las ideas en el franquismo. d,- Métodos y técnicas de la acción adoctrinadora. e,- El estado de la cuestión. Capítulo III. La realidad formalizada. Normativización y normalización de la prensa azul: a,- Introducción. b,- La formalización de la realidad a través del ideario. c,- La formalización de la realidad a través del aparato jurídico. d,- La formalización de la realidad a través del aparato institucional. Capítulo IV. Diseño metodológico para análisis de la realidad representada en flechas y pelayos: a,- Introducción. b,- La personalidad del semanario y la hemerografía registral. c,- El análisis estructural hemerográfico: la morfología. d,- El método de trabajo para el análisis cualitativo de contenidos. Capítulo V. La realidad representada en flechas y pelayos I. El contexto y el medio a,- Introducción. b,- La gestación de flechas y pelayos. c,- Las señas de identidad de flechas y pelayos. d,- La infraestructura los hombres y los medios. Capítulo VI. La realidad representada en flechas y pelayos II. El mensaje: a,- Introducción. b,- Las bases de la legitimación del primer franquismo. c,- El adoctrinamiento la guerra civil. d,- El adoctrinamiento tras la victoria. e,- Epílogo. El declive del modelo "azul" de adoctrinamiento.