Repercusiones de la escuela de "Annales" en la enseñanza de la historia en España.

Autor: SÁNCHEZ DELGADO, Primitivo

Tras una síntesis de la evolución de la producción historiográfica y de la enseñanza de la historia, se realiza un análisis de las aportaciones de grandes pedagogos a la didáctica de esta disciplina, para centrarse en las repercusiones de la escuela de "annales" sobre la enseñanza de la historia en España. Al efecto, se analizan las innovaciones historiográficas de la escuela de "annales" en sus tres generaciones y la evolución de la enseñanza de la historia en España, tanto en los programas como en los libros de texto, remarcando el proceso de cambio epistemológico de la historia enseñada en nuestro país y los problemas didácticos que plantea este cambio. Se analiza a continuación, la influencia de "annales" sobre los contenidos de historia en los cursos establecidos por la logse, especialmente en educación secundaria obligatoria, y se resalta la importancia de las fuentes del curriculum para lograr una coherencia entre contenidos y métodos, y en la formación del profesorado. Se termina proponiendo un modelo didáctico para la enseñanza de la historia.

Universidad UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID
Año 1992
Director MONCLUS ESTELLA, Antonio
Codirector
Localización
Investigación Epistomología y historia de la didáctica
Temática
Tribunal RUIZ RUIZ José María
GAIRÍN SALLAN Joaquim
MARTÍNEZ NAVARRO Anastasio
BAUTISTA GARCÍA-VERA Antonio
MARTÍN RODRÍGUEZ Eustaquio