Las condiciones del cambio en la enseñanza de la geografía.
Autor: FERNÁNDEZ CASO, Mª Victoria
El objetivo de esta investigación ha sido explorar las condiciones del cambio curricular a partir de la identificación, análisis e interpretación de las concepciones y prácticas vinculadas con la innovación de un grupo de profesores de secundaria con formación inicial no universitaria, que participó de la capacitación en el Centro de Pedagogías de Anticipación (CePA) de la Ciudad de Buenos Aires. El estudio se ocupa de validar la hipótesis que la innovación curricular excede las cuestiones estrictamente metodológicas de la enseñanza, camino usualmente postulado como más eficaz, siendo el escenario de la concepción y organización del conocimiento una pieza clave para incentivar la renovación.
| Universidad | UNIVERSITAT AUTÒNOMA DE BARCELONA |
|---|---|
| Año | 2007 |
| Director | CASAS VILALTA, Montserrat |
| Codirector | |
| Localización | UNIVERSITAT AUTÒNOMA DE BARCELONA. DEPARTAMENT DE DIDÀCTICA DE LA LLENGUA, LA LITERATURA I LES CC. SOCIALS |
| Investigación | |
| Temática | |
| Tribunal | GONZÁLEZ GALLEGO Isidoro BENEJAM ARGUIMBAU Pilar PAGÈS i BLANCH Joan |