Tesis doctorales de didáctica de la Historia, la Geografía y otras ciencias sociales

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El proceso de enseñanza aprendizaje de la historia de la filosofía en bachillerato.

Autor: LASTARRA MARCO, Juan de Dios

Maturana, en su libro El árbol del conocimiento previene de la tentación de la certidumbre y pensaba, cuando lo leía, que esa ha sido la tentación de la que he estado huyendo siempre en mi trabajo como profesor de Filosofía, cuando comencé a dar clase porque era un novato, y ahora, que he acabado de redactar esta tesis, porque soy más consciente de las inmensas lagunas que tengo en mi quehacer didáctico. En mi trabajo como profesor me salva la buena voluntad, los años de experiencia y ""las ganas"" que pongo. Por esto mismo considero esta tesis como el final de una etapa y el inicio de otra, como el peregrino que reposa las jornadas andariegas para volver al camino. Y esta que acabo de recorrer ha sido una jornada dura. Mirando estos cinco años considero que nunca había leído tanto sobre pedagogía, nunca había reflexionado tanto sobre mi trabajo de profesor, nunca había escrito tanto sobre mi actividad en clase. Han sido cinco años de trabajo intenso, en algunos momentos agotadores. Pero no me arrepiento del esfuerzo realizado y del tiempo invertido, porque he aprendido muchísimo y he conseguido llegar al final, ahora bien, reconozco que es un camino muy duro y muy largo, no apto para esnobistas. El foco de la investigación que he realizado está centrado en lo que es mi trabajo cotidiano: el proceso de enseñanza-aprendizaje que realizo en el aula. Gestionar ese proceso es a lo que he dedicado más tiempo de mi vida laboral, que ya supera los 33 años. Esta tesis puede tener varias lecturas: 1. Un encuentro entre teoría pedagógica y práctica educativa. Esta investigación ha sido un encuentro entre un profesor de secundaria, profesor de Filosofia en bachillerato, veterano en el aula, que dialoga con la teoría pedagógica sobre la adecuada gestión del proceso de enseñanza-aprendizaje. Y para que este diálogo fuera más consistente, ha profundizado en la bibliografía fundamental de cada uno.